教学内容：人民教育出版社一年级下册P100《总复习》——位置与图形教学目标：1、进一步理解有关位置“上、下、前、后、左、右”等概念，并能用这些词来正确表示人或物所处的位置。2、正确辨别不同的几何图形，通过观察、操作能正确看图数图形。3、培养学生的空间观念，发展学生的符号感。教学重点：关于“左右”的标准以及相对性。教学难点：如何正确数叠放的正方体。教学具准备：

位置和图形专项练习一、数一数。从右数大客车是第5辆,一共有( )辆车。二、看图填空。( )家在最上面。 ( )家在最下面。三、小朋友们正在玩“开火车”游戏。圈一圈、填一填，圈出正确的答案。(1)小丽的前面是(小军、小芳)，后面是(小军、小芳)。(2)小芳的前面是(小丽、小冬)，后面是(小丽、小冬)。(3)小军的后面有人,小冬的前面有人。四、看一看,填一填。(

图形与位置(上课用)

图形的位置与运动

图形与位置教学内容：图形与位置知识要点：1. 用上、下、前、后、左、右描述（shu）位置。2. 用东、南、西、北。。。（东南、东北、西南、西北）3. 用数对来确定位置。4. 把方向和距离结合起来确定位置。教学目标：1、使学生通过复习，比较系统的综合的运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同方法确定位置的特点和作用；能综合的运用比例尺的知识确定物体之

图形的位置与运动教材分析：本节课主要是图形的位置与运动的整理复习。例3通过小组讨论、实际事例、人物对话等形式呈现了“说一说、议一议、填一填、算一算”等活动，帮助学生对图形与位置的知识进行巩固复习。例4第（1）题呈现了一组图形的设计流程，让学生观察并说一说图案的设计过程。在此基础上第（2）题则是让学生选图形设计图案，并交流设计方法。在教学时，让学生在活动中综合

图形的运动知识要点：1、轴对称图形沿着一条直线对折，两边能完全重合的图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴。2、平移在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离。3、旋转一个图形绕一点沿一定方向转动一定角度。4、放大和缩小图形的形状不变，只是大小发生变化。5、对称、平移、旋转和放大与缩小的相同点和不同点。试题精选：1、下面每组图形中，都是轴对称图形的一组是（）

（2,5） 西北（10,6） 东北（6,4） （9,3） （3,2） （6,1） 东南 西南 正北小华设计了一条路线，用数对表示（6,1） （9，3） （10, 6 ） （6，4）

“图形与位置”教学漫谈——以人教版教材为例从国家颁布的《课程标准》看，小学数学课程中的空间几何学习，被概括为“空间与图形”，“图形与位置”，是“空间与图形”中的重要内容。但在实际教学中，经常有教师提出疑问，比如，为什么要在小学里增加“图形与位置”的教学内容？确定位置时，如何区分左右？用数对确定物体的位置时，为什么要先“列”后“行”？图形与位置中的有些内容，科

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任务导引：“图形与位置”教材分析与研究一、小学“图形与位置”的主要容有哪些？其主要教育价值何在？教育价值1.帮助学生生获得必须的知识，发展学生的位置观念,空间观念。2.使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力，。感受数学与生活的密切联系。二、请梳理课标“图形与位置”的教学

图形与位置知识点总结图形与位置是初中数学的学习重点，以下是小编整理的图形与位置知识点总结，欢迎参考阅读！线段：绷紧的琴弦、人行道横线都可以近似地看作线段，线段是直的，它有两个端点．射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线，射线的特点是：是直的；有一个端点；向一方无限延伸．直线：把线段向两个方向无限延伸所形成的图形叫做直线，直线的特点：是直的；没有端点；

图形的运动知识要点：1、轴对称图形沿着一条直线对折，两边能完全重合的图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴。2、平移在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离。3、旋转一个图形绕一点沿一定方向转动一定角度。4、放大和缩小图形的形状不变，只是大小发生变化。5、对称、平移、旋转和放大与缩小的相同点和不同点。试题精选：1、下面每组图形中，都是轴对称图形的一组是（）

代码：B学段：（小学、初中、高中）小学年级：科目：数学第册章节：小升初考：√中考：高考：第二部分空间与图形第三节：图形位置与变换：知识点：编辑说明考点4 图形位置与变换1、位置在具体情境中，事物所在或所占的地方叫位置。在一个平面内确定事物位置，需要两个独立的数据定位。点在平面内的具体位置是由两个方面的条件决定的，第一个数表示横向的位置，第二个数表示纵向的位置

石家庄外国语教育集团八年级“四自主·四环节”课堂教学设计方法三：以对角线所在的直线为坐标轴，建立直角坐标系；理由：正方形的顶点都在坐标轴上；“适当”理解：对称美，非常简便的求解.【巩固练习】（点B坐标的求法）方法一：如图①作辅助线，△BG、AG，从而求得BN、MG方法二：如图②作辅助线，△BG、CG，从而可得GF、BE

-29-30另一条路线： （2，2） （3，2） （4，2）（4，3） （4，4）-31-Hale Waihona Puke Baidu32-33-343.5厘米 300失事船只在

位置1、看图填上“前”、“后”。（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。2、填一填。小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。4、上面是一群小动物在一起

…图形的运动及图形与位置练习题姓名：一、认真想，准确填。1.在平面图上通常确定的方位是：上北下（）、左（）右（）。右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点北偏（）的方向上。2.一个物体的位置可以用数对来描述，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（）行。B（1，3）表示这个物体在第（）列，（）行。3.小明看小兰是在南偏东45°的方向上，小兰看小明

《图形与位置》教学设计密州路学校赵启英教学内容：小学数学青岛版小学一年级上册第六单元教科书第75—76页，认识左右、上下、前后。信息窗一教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，初步学会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2、经历用上下、前后、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。3、经历新知识的学习过程，体验

返回1、根据方向和距离来确定位置 确定位置三要素：①方向；②角度；③距离。2、用数对表示来确定位置. 先横轴，再纵轴课后实践活动：小组合作，带上相应的工具到操场上找一个位 置作中心