《师说》省一等奖优秀课件ppt

二十二《师说》(公开课一等奖)

师说公开课教案

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统编版高中语文必修（上）《师说》第一课时教学设计一、情景导入展示名言：业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。问：大家知道这句名言的出处吗？解答：出自《进学解》，意思是学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废;德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。《进学解》是唐代文学家韩愈假以老师的身份假托向学生训话借以表达自己观点的文章。韩愈在《师说》中又提出了怎样的看法呢

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《师说》导学案第一课时【学习目标】1）熟读课文第一段，提高文言语句翻译能力2）自主学习、合作探究。掌握重点字词和文言现象。3）背诵全文。【学习重点】师、道两个重点实词的掌握。【学习难点】词类活用及特殊句式。【使用说明】1.独立完成本学案，注意对自己存在问题和疑惑的记录和总结。2.各组学科组长按时收交，各组组长督促落实，争取全部达标。3. 将预习中不能解决的问

韩愈《师说》教学设计韩愈《师说》教学设计一、教学目的1、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。二、教学重点：“破”“立”结合、正反对比的写法。三、教学难点：概述本文的中心论点。四、教学方法：诵读法、讨论法、点拨法。五、课时安排：3课时。六、教学

第2段 Baidu Nhomakorabea3段 第4段提出全文的中心论点（“学者必有师”），并阐明老师的 作用及择师的态度和标准。通过对比论证批判“士大夫之族”的“耻于学师”。援

师说【教学目标】1．梳理、归纳文中的重要文言知识。2．理清文章思路，学习事理论证、正反对比论证、引用论证等论证方法。3．以《师说》为蓝本，学习议论文写作规范，为后阶段议论文写作服务。4．引导学生人格发展，尊师重道，为终身学习奠定思想基础。【教学重点】1．梳理、归纳文中的重要文言知识。2．理清文章思路，学习事理论证、正反对比论证、引用论证等论证方法。【教学难点

师说韩愈教学目标1、知识与能力目标：知识目标：积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式，梳理本课的论证过程，掌握正反对比的论证方法。能力目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的朗读和记诵能力。2、过程与方法目标：通过学生课前预习，课堂上结合美读法感知，抓重点字词举一反三法疏通课文，合作探究法深入赏析，归纳法总结升华，引导学生养成自主探究的学习习

括 段 落第2段：通过对比论证批判“士大夫 之族”的“耻于学师”。大第3段：援引圣人从师的态度，进一意 步阐述师道、师生关系。第4段：说明写作缘起。-11课文分析古之学者必有师者，

人非生而知之①者②，孰③能无惑？惑而④不从⑤师，其⑥为⑦惑 也终不解矣。①生而知之：一生下来就懂得道理。而，连词，表承接。②者：语气助词，表停顿。③孰：疑问代词，谁。④而：连词பை

— 《原道》❖ 作业 一 整理课堂笔记。 二 视频背诵《师说》前两段。 三 翻译下面句子。(每个句子5分）1.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。2.是故圣益圣，愚益愚。圣人

A．古之学者必有师 B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣 C．师者，所以传道受业解惑也 D．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也()解析：A 项是作者提出的论题，B 项是从师的必

高中语文第11课《师说》第一课时导学案新人教版必修3【学习目标】〖知识与技能〗1掌握“师、传、道”等文言实词；学习“之、于、其”等文言虚词的用法；梳理归纳本文的通假字“受、不”、古今异义词“学者、所以、众人、小学、从而、不必、古文”等；掌握词类活用及特殊文言句式。2学习正反对比的论证方法3了解韩愈关于尊师重道的论述4背诵全文〖情感态度与价值观〗懂得从师学习的

词类活用现象其下圣人也亦远 矣 圣益圣， 而耻学于师 愚益愚 小学而大遗 位卑则足羞 吾从而师之 吾师道也 方位名词作动词，低于 则耻师焉 意动用法，以……为耻 不耻相师形容词作名

清新三中2015—2016学年度第二学期导学案——教师版高一级学科语文必（选）修四第 4 单元主备人：张少丽第 2 页共2 页

《师说》教学设计授课教师：高一年级韦晓静授课时间：2009年4月14日第八节授课地点：多媒体教室

《师说》导学案第一课时【学习目标】1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。3.认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。【学习重点】1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用