图形的旋转1. 如图23-36所示的图案可以看做是由一个小正方形连续旋转三次形成的，那么 它的旋转角为（）A.60 °B.30 °C.90 °D.120 °2. 如图23-37所示的四个图形中，△ ABC 经过旋转之后，不能得到 △ A' B' C 的是（ ）3. 将图23-38中的图案绕中心顺时针旋转 270°后能得到的图案是图23-39中的 （）酣菇■甜

9.1 图形的旋转教学目标：了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图；经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，通过具体实例认识旋转．经历对具有旋转特征图形的观察、操作、画图等过程，体会旋转的性质；引导学生用数学的眼光看待生活中的问题，形成用数学的意识以及热爱生活的情感．教学重点：通过实例认识旋转，知道旋转的性质，并能利用性质解决问题．教学难点：经

《9.1图形的旋转》微课教学设计教学过程：一、创设情境1.观察课本56页的两幅实物图的旋转现象，再举生活中类似的例子.2.上述情境中的旋转现象有什么共同的特征？【设计意图：引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，发展学生的数学观.对生活中的旋转现象进行抽象并数学化，引导学生认识图形的旋转.】二、建立概念1.由旋转情境，引出“图形旋转”的定义：在平面内，将一

4月2日《图形的旋转》习题训练一、选择题1．下列图形中，绕某个点旋转90°能与自身重合的有( )①正方形；②长方形；③等边三角形；④线段；⑤角；⑥平行四边形．A.1个B.2个C.3个D.4个2．五角星可以看成由一个四边形旋转若干次而生成的，则每次旋转的度数可以是( )A.36°B.60°C.72°D.90°3．下面的图形(1)-(4)，绕着一个点旋转120°

图形的平移与旋转【考纲传真】图形的平移与旋转是近几年中考命题的重点和热点．考察考点主要通过具体实例认识平移、旋转，并探索平移、旋转的基本性质．【复习考纲】1．探索图形平移、旋转的性质，发展空间观念；结合具体实例，理解平移、旋转的基本内涵．2．掌握平移、旋转的画图步骤和方法，掌握图形在坐标轴上的平移和旋转．【考点梳理】一、平移定义和规律1．平移的定义：在平面内

八年级数学图形的旋转教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3.1 图形的旋转【课标要求】⒈通过具体的实例认识旋转，探索它的性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质。⒉能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。⒊欣赏旋转在现实生活中的应用。【教学目标】⒈经历对生活中旋转现象观察、分

图形的旋转1、如图，将△ABC绕点A旋转50°后成为△AB′C′，那么点B的对应点是_____，点C的对应点是_________，线段AB的对应线段是线段________，线段BC的对应线段是线段_________；∠B的对应角是_________，∠C的对应角是__________，旋转中心是点_______，旋转的角度是_____________；2、如

15.2.1图形的旋转◆随堂检测1、如右图，甲图案可以看作是乙图案通过怎样变换而得到？（）A．先按逆时针旋转90°再平移；B．先按逆时针旋转90°再作轴对称图C．先平移再作轴对称；D．先平移再作逆时针旋转90°2．将字母“T”按顺时针方向旋转90°后的图形是（）3、现象中属于旋转的有( )个①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转

初中八年级下册数学《图形的旋转》图形的平移与旋转PPT(第1课时)PPT精品课件

初二数学图形旋转的知识点1. 图形的旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点转动一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转。这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角。注意：图形旋转后一对对应点与旋转中心的连线就是旋转角。图形的旋转不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.2. 旋转的基本性质旋转前、后的图形全等对应点到旋转中心的距离相等每一对对应点与旋转中心的连

八年级下册数学图形的旋转(2)课件

四川省乐山市马边县第三章图形的平移与旋转一、平移定义和规律1平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。关键：a. 平移不改变图形的形状和大小（也不会改变图形的方向，但改变图形的位置）。 b. 图形平移三要素：原位置、平移方向、平移距离。2平移的规律(性质)：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等、对应

《图形的旋转》八年级数学教案【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第八单元第66、67页。【教学目标】1．引导学生在实际情境中认识顺时针、逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。2．通过观察、操作、想象等活动，引导学生在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90°后的图形，进一步发展空间观念。3．引导学生感受数学与生活的密切联系，在学

八年级数学图形的旋转

3.2《图形的旋转》（1）教学设计反思本设计力图：以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认知规律。具体设计中突出了以下构想：（1）创设情境，引人入胜。首先播放一组生活中熟悉的体现运动变化的画面，激发学生的求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时

15.2.1图形的旋转◆随堂检测1、如右图，甲图案可以看作是乙图案通过怎样变换而得到？（ ）A ．先按逆时针旋转90°再平移；B ．先按逆时针旋转90°再作轴对称图C ．先平移再作轴对称；D ．先平移再作逆时针旋转90° 2．将字母“T ”按顺时针方向旋转90°后的图形是（）3、现象中属于旋转的有( )个①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④

八年级数学知识点：图形旋转一、知识点学习.图形的旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点转动一定的角度，这样的图形运动称为图形的旋转。这个定点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角。注意：图形旋转后一对对应点与旋转中心的连线就是旋转角。图形的旋转不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.2.旋转的基本性质（1）旋转前、后的图形全等（2）对应点到旋转中心的距离相等（3

八年级数学图形的旋转1

最新北师大版八年级下册数学《3.2 图形的旋转(第2课时)》优秀课件

八年级下册数学图形的旋转