新北师大版五年级下册平均数的再认识教案

北师大版五年级下册《平均数的再认识》数学教案教学内容：北师版小学数学五年级下册87-88页。教学目标：知识目标：使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。数学思考与问题解决：通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。情感态度：通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：认识平均数

五年级数学教案：《平均数的再认识》一、说教材1、教学内容：北师大版五年级数学下册第八单元《平均数的再认识》2、教材分析：随着科学技术和数学本身的发展统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域大到科学研究小到学生的日常生活统计无处不在新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域强调发展学生的统计观念本单元正是在此基础上向学生介

新北师大版平均数的再认识》教学设计

平均数的再认识

新北师大版《平均数的再认识》教学设计

五年级下册《平均数的再认识》教案【教学目标】.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。【教学重点】理解平均数的意义，掌握求平

1)引导学生观察统计图2)让学生读出统计图的数据：女生队几个队员,各投中几个,男生队几个队员,各投中几个,你觉得这两个队哪个队实力强,说说你的理由女生队：4+5+4

小学五年级下册数学《平均数的再认识》教案教学目标：1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。教学重点：理解平均数的意义，掌

《平均数的再认识》说课稿各位评委老师下午好！今天我说课的题目是《平均数的再认识》，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。《平均数的再认识》是北师大版小学数学五年级下册第八单元第87页至第88页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知识。经

男生队：（7+3+5+9）÷4 = 24（个）平均数是表示整体的平均水平教学反思活动二：人数不相等的投篮比赛（课件出示）师：刚才我们通过比总数知道了男生队获

第3节平均数的再认识教学目标知识技能使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。数学思考与问题解决通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。情感态度通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。重点难点重点：认识平均数的代表性，体会一个数变化引起平均数的变化。难点：体会平均数的灵敏性。教具学具

平均数的再认识。(教材第87、88页)1.进一步了解平均数的统计意义,掌握求平均数的方法。2.在解决问题的过程中,培养学生自主探究与合作交流的意识,培养学生分析、推理的能力。3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值,体验数学学习的乐趣。重点:理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。难点:能运用平均数灵活地解决实际问题。多媒体课件。师:前面我们认识了平均数,你对

平均数的再认识1教学目标1、结合解决问题的过程，迚一步认识平均数，体会平均数的实际应用。2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，迚一步积累分析和处理数据的方法，发展数据分析观念。3、通过体会平均数的实际应用，感受数学与日常生活的密切联系。2学情分析教材分析：本节课是五下第八单元数据的表示和分析的第四课时。是在第一学段了解了刻画数据集

师：请同学先把统计表填写完整，再排出名次。（学生进行计算，独立填表，排出名次，并在全班汇报交流）师：根据你的生活经验，说一说在实际比赛中计算平均分的规则。

五年级下册《平均数的再认识》教案【教学目标】经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。2在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。3感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。【教学重点】理解平均数的意义，掌握求平均数的

平均数的再认识教材分析《平均数的再认识》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册第八单元“八数据的表示和分析”中的教学内容。本节内容是在学生认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义的基础上进行的。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量，在日常生活中，特别是在工农业生产中经常用到，它既可以反映出一组数据的集中趋势，也可以用来进行不同组数据的比较，看出不同

北师大版五年级第十册第八单元《平均数的再认识》第一课时教学设计一、教学内容北师大版小学五年级第十册第八单元《平均数的再认识》，教材第87-88页二、设计理念随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强

《平均数的再认识》说课稿各位评委老师下午好！今天我说课的题目是《平均数的再认识》，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。《平均数的再认识》是北师大版小学数学五年级下册第八单元第87 页至第 88 页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知

五年级下册《平均数的再认识》教案【教学目标】.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。【教学重点】理解平均数的意义，掌握求平