少年闰土教学设计活动(精选7篇)少年闰土教学设计活动（精选篇1）有幸能听到这样的一课，在育新学校的报告厅，熊校长出色的语言魅力，匠心独特的教学设计，令人感触颇深。整堂课师生互动精彩，亮点频出。那由谈话到朗读的新课导入，令人耳目一新，三读“看瓜刺猹”的逐步深入，令人拍案叫绝。而最值得大家期待的是熊校长最后将会如何突破本课难点，引导学生理解“四角天空”的内涵。他

《少年闰土》教学目标1.学习本课生字、新词 , 书写多个生字 .2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文思路 , 抓住文中关键词概括小标题 , 感受我对少年闰土的喜爱及对其生活的向往 .4.体会语言表达特点 , 学习作者抓住人物的言行外貌表现人物特点的写作方法 ,并积累语言 .教学重难点学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻

少年闰土第二课时教案节固中心小学李小霞一．导入1．同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐） [师朗诵第一段]。生谈感受。2.初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3.这位机智勇敢的少年就是闰土。板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。二. 新授1．导入这节课我们将更全

《少年闰土》教学设计六年级上册【教材解读】《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文,节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的

第八单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要由《少年闰土》、《好的故事》两篇精读课文和《我的伯父鲁迅先生》、《有的人》两篇略读课文组成。《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。《好的故

穿越时空探寻大师语言表达的秘密——《少年闰土》教学设计【设计理念】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学教程】【设计意图】一、揭题解字，感知大师文章条理清1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的作品。2、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。(出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意

《少年闰土》教学设计本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引

17少年闰土教学设计《少年闰土》教案一、教学目标1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方

部编版语文六年级上册少年闰土教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册少年闰土教学设计第1篇】一、教学目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻

少年闰土教学设计教案优秀5篇少年闰土教案篇一一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解知识丰富（一）找事情，理解知识丰富之一--知道得多1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。）2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出6－16自然段）

17《少年闰土》教学设计一、课程导入。今天开始，我们学习第五组课文，通过这组课文的学习，我们要来了解鲁迅先生。你们知道鲁迅吗？（他的文章写得好，是浙江绍兴生人）看书上鲁迅相。在书本第80页的资料袋中，对鲁迅先生也作了介绍。请你们自由读一读，你又会有什么新的了解呢？（生自由读）读了后，有什么了解呢？师：鲁迅先生的文章写得非常好，是一位伟大的评论家家，同时，他又

《少年闰土》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《少年闰土》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。《少年闰土》教学设计范文一、教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：了解闰土的性格特点。三、教学难点：了解闰土的性格特点。四、教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。五、教学

《少年闰土》教学设计及反思兴庆区第十小学何晓宁一、导入通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中（出示画面配乐朗诵第一段）。听了老师的朗读，你们看到了一个怎么的闰土？二、新授1、这节课我们将更全面地了解这个少年。要突出人物的特点，我们一般通过外貌、语言、动作和心理的描写来体现，上节课我们重

部编版语文六年级上册少年闰土教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册少年闰土教学设计第1篇】教学目标：1、有感情的朗读课文。2、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象。3、品味文句，体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊，理解作者对闰土的特殊感情。4、引导学生通过多种方法阅读，学习从不同侧面揣摩人物的特点。教学重难点：1、有感情的朗读课文。2、引导学生学会用

17少年闰土教学设计《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文, 节选自鲁迅 1921 年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆, 刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、传神 , 采用白描、对话、举事例等多种表现手法, 使人物形象鲜明生动 , 呼之欲出。字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕 , 也

《少年闰土》教学设计-1、预习课文，学会本课7个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。【教学过程】一、谈话导入1、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识

《少年闰土》教学设计的这是一篇由网络搜集整理的关于《少年闰土》教学设计的范文的文档，希望对你能有帮助。《少年闰土》教学设计的范文教学目标1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深刻句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．了解闰土是个活泼可

少年闰土教学设计方案(精选7篇)少年闰土教学设计方案【篇1】教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段“我”的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。”教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪小黑板教学过程：第一

六年级上册17《少年闰土》教学设计17《少年闰土》教学设计一、课程导入。今天开始，我们学习第五组课文，通过这组课文的学习，我们要来了解鲁迅先生。你们知道鲁迅吗？（他的文章写得好，是浙江绍兴生人）看书上鲁迅相。在书本第80页的资料袋中，对鲁迅先生也作了介绍。请你们自由读一读，你又会有什么新的了解呢？（生自由读）读了后，有什么了解呢？师：鲁迅先生的文章写得非常好

17 少年闰土教学目标1．会写7个生字。正确读写“胯下”、“厨房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3．感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物