五年级数学《分数的意义》评课稿五年级数学《分数的意义》评课稿曾读过这样的一段话：“一个以人为本的教学预设，定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件，定会为每一个学生提供主动参与、积极活动的机会。”本节课中，宋老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。课堂伊始，宋老师鼓励学生利用手中的学具通过折一折画一画来表示1

五年级数学《方程》评课稿五年级数学《方程》评课稿听了刘**老师《方程》视频课，收益良多，感触颇深。这节课，刘老师主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。下面我就刘老师这节课，谈一谈自己的看法：一、借助生活经验，

五年级数学《位置》评课稿五年级数学《位置》评课稿忙忙碌碌，一周时间转瞬即逝。每天，上课、批改、搞活动，很是充实。今天，忙里偷闲，挤出两节课，仅供反思。上周五，姐妹们又一次聚首，慧颖很辛苦，精心准备，为大家奉献了一节五年级的数学课——《位置》。观摩之后，细细品味，觉得此课的设计能有效的让学生在体验中获取知识、提升和感悟，为我们研究体验式学习策略提供了很好的研究

《探索图形的规律》评课稿----范文招《探索图形的规律》一课的教学目标是引导学生发现一些简单图形摆放的规律，通过探究图形的规律，培养学生发现规律，总结归纳规律的能力。在这节课的教学中，江老师采用的是引导发现的教学方法，抛出问题后，让学生自己观察、自己思考、自己得出答案，如果有问题教师予以指导。本节课的教学达到了预期的效果，但是仍有些不足。现总结本节课教学的优

《找次品》评课稿《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。今天，听了张老师执教的《找次品》，本人认为张老师

五年级数学评课稿有幸听了陈晓娟老师教学的《组合图形的面积》，下面我谈谈对这节课的感受。主要优点：在教学过程中陈老师放手让学生整理知识，形成网络图，充分发挥了学生学习的自主性，学生能清楚地理解知识之间的联系，也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法和更好的运用知识。陈老师在设计练习时，突出了平时教学的软肋，设计的题目多是计算，可以更有效的培养学生严密的数学思维。

五年级数学评课稿有幸听了陈晓娟老师教学的《组合图形的面积》，下面我谈谈对这节课的感受。主要优点：在教学过程中陈老师放手让学生整理知识，形成网络图，充分发挥了学生学习的自主性，学生能清楚地理解知识之间的联系，也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法和更好的运用知识。陈老师在设计练习时，突出了平时教学的软肋，设计的题目多是计算，可以更有效的培养学生严密的数学思维。

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评课稿《体积及体积单位》一课有两个知识点。一是，什么是体积？二是体积单位有哪些？如果单单从考察概念入手，学生会很快，很容易的背下来。关键是体积的理解，要想让学生能充分的理解这一概念，必须让学生动手操作，通过操作，让学生经历、体会体积及空间，才能更深地理解体积这一概念。王老师这一节课充分体现了以下几点：一、学生的参与度高而有效。老师为了让学生很好的理解“体积”

五年级数学《最小公倍数》的评课稿3篇《最小公倍数》听课有感1听课笔记五今天参加了县小学数学研究班下各组的业务培训活动，王薇薇老师上的《最小公倍数》（五下）一课给我留下了较深的印象。合理清晰的思路、简洁明亮的风格、灵活有效的调控，取得了较好的教学效果。一．谈话引入——自然贴切1．从春游话题引入信息：小兰想让爸爸妈妈带她去春游，四月一日起，妈妈每4天休息一天，爸

小学数学公开五年级下册《分数的基本性质》听课有感及评课稿最近海门之行，听取了海门实小王老师执教了《分数的基本性质》一课。“分数的基本性质”是约分和通分的基础。而约分、通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。本节课与传统的概念教学相比，有很大的改进，充分体现了新的教学理念，主要表现在：传统教材是由“商不变的规律”联系除法与分数的关

五年级数学《解决问题的策略——列举》评课稿五年级数学《解决问题的策略——列举》评课稿今天上午听了校级研究课卢**老师的执教的《解决问题的策略——列举》感触很深。无论是卢老师精心的教学设计，巧妙的课堂构思，还是学生的积极配合，踊跃发言都给我们留下了深刻的印象。在下午的集体备课中，很多老师都提到了卢老师类似的优点，这里不再多说，只是想和大家分享一下听完这堂课后的

《植树问题》评课稿《植树问题》这节课属于一节思维训练课，是人教版教材新增数学广角的内容，这块知识点对于优秀学生来说是一次思维的训练，但对于中下学生来说是一次挑战。植树问题教材总共编排了这样的几块内容，两端都种，两端都不种，只种一端，环形上的植树问题。1、注重把枯燥的数学理论，转换成通俗易懂的生活事例。新课导入，对“间隔”这个词语的理解，吴老师很巧妙的利用了我

五年级上数学评课稿分数乘法解决问题（二）_人教新课件9月11日上午第三节课，是任老师的观摩课，本节课的课题是分数乘法解决问题〔二〕，这节课让我领略了任老师高超的讲课水平，精湛的学科素养，我相信认真听讲的学生在本节课结束后，肯定收获颇多，总之，我受益匪浅。在课堂开始之前，任老师就提出了课堂准备要求，课本合上，练习本翻开，准备好钢笔，然后检验相关知识的掌握情况，

五年级数学《分数的意义》的优秀评课稿五年级数学《分数的意义》的优秀评课稿优点一：课堂伊始，崔老师轻松的让学生知道了“1”不仅可以是一个物体还可以指一些物体；用查预习，我争先的方式查1/4的表示意义，这句话就像一颗小石子扔进了平静的水面，激起了学生强烈的求知欲，为各个层次的学生留足了思考的时间和空间，这个有弹性的预设，让学生生成了很多精彩，教师引领学生对单位“

五年级数学《可能性》评课稿这部分内容是学生在三年级对可能性的大小有了充分的体验之后，通过让学生进行摸球游戏从而引出用分数来表示可能性，让学生能辨别游戏是否公平等等，这是对可能性知识的应用，教材呈现的内容不多，罗老师能灵活处理教材资源，合理运用教学方法，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。我认为主要有以下几方面的亮点：1.教师能创造

五年级数学《因数和倍数》评课稿五年级数学《因数和倍数》评课稿《因数和倍数》整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。课前交流渗透人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存”这种印象。为后面教学因数和倍数的概念，不能单独存在埋下伏笔。在教学中引导学生观察除法算式，放手让学生根据计算结果，按一定的标准给算式分类，在此基础上引出

五年级数学下册《倒数》评课稿北师大版五年级数学下册《倒数》评课稿北师大版x月20日上午第三节听了xx老师执教的《倒数》一课，收获颇多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出。具体评议如下：1.教师对教材内容理解透彻。（体现在对“互为倒数”的理解上）教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位；对教材理解全面、深刻。2.教师铺垫到位。在学情

五年级数学评课稿有幸听了陈晓娟老师教学的《组合图形的面积》，下面我谈谈对这节课的感受。主要优点：在教学过程中陈老师放手让学生整理知识，形成网络图，充分发挥了学生学习的自主性，学生能清楚地理解知识之间的联系，也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法和更好的运用知识。陈老师在设计练习时，突出了平时教学的软肋，设计的题目多是计算，可以更有效的培养学生严密的数学思维。

五年级下册数学《真分数和假分数》评课稿《真分数和假分数》是人教版教材小学数学第十册第四单元的教学内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。翁老师首先由复习分数单位引入新课，这样不仅使学生进一步巩固和理解了分数的意义，同时也为新知识的教学做好了铺垫和孕伏。本节课翁老师能够运用自己扎实的教学基本功灵活把握课堂