高中英语语法虚拟语气教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood厦门第十中学吕瑞珠一、概述本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。但我这里着重

虚拟语气一、虚拟语气是什么定义：①在表示一种完全假设的情况或主观愿望时，动词（实意动词、情态动词、系动词、助动词）需用一种特殊的形式，称为虚拟语气。②用来表达非真实的情况，如建议、命令、安排、猜测、愿望/遗憾、假设、空想、白日梦等。e.g.1.If I were you,I would forgive Mary.假设2.I wish you had come

Unit 4 What would you do?在本单元内我们要完成以下学习任务：1．学习表示与现在事实相反的虚拟语气的结构。2．学习谈论一些假设的、虚拟的情况。3．学习使用虚拟语气提出建议。一、重难点提示1．What would you do if you had a lot of money?如果你有很多钱你将做什么？这是一个与现在事实相反的假设，用的

Subjunctive mood一. Teaching aims:1、Knowledge and ability1）. Know what the subjunctive mood refers to2）. Know the different forms of the subjunctive mood3）. Master the structure of

教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子。1. If it should fail, I would try again.2. If it were not raining, we should go for a picnic.3. She would have gone to the party if she had been

《虚拟语气》教案本文根据对中学英语考试大纲的要求，梳理了《虚拟语气》教案一、教学目标掌握虚拟语气的基本用法hypothetical.is it but real,not is mood subjunctive the in to referred situation The point.grammar important an is mood（1）Subju

高中英语语法虚拟语气教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood厦门第十中学吕瑞珠一、概述本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。

虚拟语气教学设计及反思①教材分析：虚拟语气是英语学习的重点以及难点内容，掌握虚拟语气与客观事实相反的三种情况，即与过去，现在和将来相反的三种情况下，从句和主句动词的合适使用。虚拟语气的内容多，学生容易混淆，处理难度大。因而课本也用了较多内容进行讲解。本节选择了虚拟语气的两种句式if条件从句与wish宾语从句进行讲解。②学生分析：就学生而言，虚拟语气是他们学习

㈠课程说明教学目标：虚拟语气是高考的重点，且难度较大。本次课程通过对虚拟语气知识点的复习讲解，总结概括，让学生知道虚拟语气是用来表示人的主观的愿望和假想，达到学生对知识点的熟练运用，在脑海中形成具有条理性的知识框架的目的。教材分析：虚拟语气是高考英语重点和难点，掌握好虚拟语气的重要性对每个参加高考的学生不言而喻。这次课程是高三第一轮复习时对虚拟语气的再次讲解

虚拟语气I. 语法复习：虚拟语气1.条件状语从句中的虚拟语气．(后退一步法)2.wish后宾语从句中的虚拟语气．(后退一步法)3.表示建议，请求，命令等词后宾语从句中的虚拟语气．(should 加原形)4.表语从句，主语从句中虚拟语气．(should 加原形)5.suggestion，insist后从句中不用虚拟语气的问题．6.其它从句中的虚拟语气问题．Wo

教学方案一教学方案（二）教学设计(中等职业教育课程改革国家规划新教材)（英语拓展模块）Subjunctive Mood哈尔滨市方正县职业高级中学王艳平

虚拟语气课堂设计虚拟语气(Subjunctive Mood)这一语法项目是各类英语考试中心测试的重点之一，在高考题型中都有可能会涉及到。它的结构和用法比较复杂，是高中阶段英语学习的一个重点和难点，也是高考英语常考的一个考点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用也具有重要的意义。根据《英语课程标准》的具体要求和今年考纲要求，对于虚拟语气应掌握以下内容：1.什么是虚

虚拟语气教案

REVISIONGrammar：The usage of the Subjective MoodTeacher: Xiao ZiquanClass: Class 2, Senior 3 Time : April. 18th,2017I. Teaching aims1. Ss are able to discover and master the useful

一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：英语2，课时：2 此为第一课时内容3，学生课前准备：一、找出Reading部分出现的虚拟语气的句子二、预习虚拟语气的讲解三、预习后，做课本的巩固练习教学课题译林版牛津高中英语Module 6 Unit 3 Grammar and usage Unreal conditionals二、教材分析在这之前的学习中学生曾多次接

虚拟语气教案教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生,学生跟着老师读下列句子。1、If it should fail, I would try again、2、If it were not raining, we should go for a picnic、3、She would have gone to the party if she had be

虚拟语气教学目的：通过虚拟语气的学习，掌握知识点。同时学习的同时对情态动词的一部分内容也是一种回顾。内容分析：本节重点是if引导一般虚拟条件句，其中对过去的假设是重点；用should表示虚拟的词汇；常用的虚拟语气句型，如would rather，hadrather，It is (high/about )time (是…时候了)，动词wish后的虚拟语气，bu

初中英语语法中考精品总复习教案—虚拟语气1）虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气在条件句中应用比较多。2）条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。1. 真实条件句用于陈述语气，假设的情况有可能发生。各种结构参见下表：典型

虚拟语气教学设计一、教学内容(Target Material)Subjunctive Mood二、教材分析(Material Analysis)虚拟语气是选修6 Unit1～2语法重点，重点教授学生掌握关于虚拟语气的两个概念：第一个概念表示与事实相反，这类虚拟语气重点是判断现在、过去和将来；第二个概念表示“希望、要求、命令、建议”等，除了表示“希望（wish

英语（高中）虚拟语气教案年级：高三教师：张勇2018年1月23日一、教学主题：虚拟语气二、教学内容：if引导的虚拟条件句三、教学目标：①掌握if引导的虚拟条件句的一般形式（与现在、过去、将来事实相反的情况）②掌握虚拟语气中if引导的错综时间条件句③掌握if省略句的构成虚拟语气的含义：虚拟语气表示说话人的主观愿望、猜疑、建议与事实不符的假设等等，而不表示客观存