初中数学快乐教学法的构建与实践【摘要】新课程要求教师把课堂和学习主动权还给学生，在组织教学过程中要注重师生之间、生生之间的交流和合作；要注意以趣激学、以疑激思，为学生的学习和探索创设适宜的问题情境，以有效地激起学生学习的兴趣和积极性；探究尝试把学生的思维活动引向深入，培养学生的应用意识；把反思领悟贯穿于解决问题的过程中，以引导逐步学生提高反思的能力和层次。而

浅谈快乐教学在初中数学课堂中的应用摘要人们常用“十年寒窗”来形容求学中的压力与艰辛，因此，作为数学教师，要让学生“亲其师，信其道”，就要通过和谐的课堂教学和融洽的师生关系，让学生在生动活泼的学习情景中自主探索、合作交流，最后圆满完成一天的快乐数学之旅。关键词和谐；平等；互信；融洽现在的初中生，背着沉甸甸的书包，承受着社会、家长、教师无形的压力，作为我们二十一

一、教材分析1．教材的地位和作用：定义与命题的知识在贯穿于整个初中数学知识体系,但作为单独的章节进行学习,还是首次,在设计上体现了对数学本原的思考,关注的是数学知识的产生和发展过程,目的就是为了通过本节课以及后续知识的学习,使学生感受整个数学体系的建立和完善的过程,是由实验几何向推理几何过渡的重要章节。而作为本章节的第一课时,为学生在本章节中更好的开展学习起

初中数学教师教学经验总结九年制义务教育新课程标准在我们＃＃市已经实施了近10年，在近十年的数学教学实践中，认真执行了党的教育教学方针，努力做到让学生学到自己所需的数学，充分发挥学生自主学习的优势，提高学生的动手操作能力，促进学生合作交流，激发学生的数学兴趣，培养学生的创新意识，充分提高学生运用数学能力等各方面，这十年来，做了许多尝试，下面把我在教学中取得较成

初中数学教学经验交流材料今天面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，只能谈一谈我个人在这一年复习教学当中的一些做法，请大家批评指正。一、巩固基础知识，梳理课文内容体系开卷考试，很多学生认为那就是抄书。事实上，开卷考试比闭卷考试对学生的能力要求更高。不仅要求学生有一定的识记量，而且要求学生会对知识进行分析归纳，进行创新、整合和运用。我们平时的新课教学往往

龙源期刊网 浅析初中数学教学中的快乐教学法作者：何艳萍来源：《学习与科普》2019年第35期摘要：新课改的提出，在打破了传统的“填鸭式”教学模式的同时，也使得各种先进的教学理念、教学方法层出不穷，且取得了较为理想的应用效果。快乐教学法在初中数学课堂教学中的应用，能够提高教学效率、优化教学进程、激发学生兴趣，有着较高的应用价值。基于此，本文从烘托课堂氛围、多媒

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用爱唤醒心灵孩子不仅是父母的宝贝，更是一个家庭的希望。作为教师我们的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因此，教师应该是心灵的发现者，而不是无尽的灌输者。在我多年的教学经历中，有很多精彩的故事，下面简述一个与大家共享：爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心感

浅谈快乐教学在初中数学课堂中的应用摘要人们常用“十年寒窗”来形容求学中的压力与艰辛，因此，作为数学教师，要让学生“亲其师，信其道”，就要通过和谐的课堂教学和融洽的师生关系，让学生在生动活泼的学习情景中自主探索、合作交流，最后圆满完成一天的快乐数学之旅。关键词和谐；平等；互信；融洽现在的初中生，背着沉甸甸的书包，承受着社会、家长、教师无形的压力，作为我们二十一

医生记法这学期我给七年级一个班代课，前两天在讲科学记数法的时候，学生们已经理解了科学记数法的表示形式，即：a×10n。我安排学生进行自学并完成两个问题：（1）怎样表示a?（2）探究表示n的规律。一会儿，学生们都完成了。对于第一个问题很顺利，第二个问题学生们回答的结果也都是正确的。但是，当我问他们有什么规律时，学生的回答各种各样，而且都比较复杂一些。最后，只有

初中数学的快乐教学和学习引导如何引导中学生克服数学学习的心理障碍?如何增强数学教学的吸引力?这是数学教法研究的重要课题。笔者认为,必须转变教学观念,从应试教育转到素质教育的轨道上来,坚持“四得、三到、八引导”,把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好。一、“四重”:即重基础、重

浅议初中快乐数学教学摘要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，在目前的数学教学中，“数学”在很大程度上成为了“枯燥”和“繁琐”的代名词。学生觉得数学难学、学得烦，其实是学生没有体会到数学中所包含的数学魅力，教师也过分地强调数学知识的知识性而忽视了它的娱乐性，从而导致学生觉得数学枯燥无味。要改变这种现状，就要转变教学理念，把握初中学生的认知和心理特点，寓教于乐

怎样学好初中数学同学们都想学好数学，最好是快乐的学好数学，对吗？下面我们就来研究一下怎样学好初中数学。一、初中数学学什么？要求大家具备怎样的能力？1、数与代数——计算能力2、空间与图形——空间想象能力，逻辑思维能力3、统计与概率——解决实际问题的能力、理解能力二、怎样学好数学？1、“兴趣”是最好的老师数学是一门基础学科，它在生活中应用非常广泛。第一章我们学习

初中数学快乐教学法【中图分类号】g63.20 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01轻松高效的课堂是一种教学理想，表现为教师教得轻松，学生学得愉快。我们应该变过去的“学海无涯苦作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐，关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。那么如何激发

初中数学快乐教学法让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做，这并不是喊在口头上的口号，而是现代教育对我们老师提出的最新要求。也是众多一线教师非常关注的问题。我们应该变过去的“学海无涯苦作舟”为今天的“学海无涯乐行舟”。如何让学生感受到这份快乐，关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。那么如何激发和培养学生

初中数学教学反思随笔3篇初中数学教学反思随笔3篇为什么自己的学生的数学成绩总是提不上去?是学生不够努力还是自己的教学方法存在什么问题?这些问题都是值得教师去反思总结的。下面是由我整理的，希望对您有用。初中数学教学反思随笔篇一数学教学工作，坚持面向全体学生，围绕“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”展开教学工作，跟以往进

用爱唤醒心灵孩子不仅是父母的宝贝，更是一个家庭的希望。作为教师的我们，对待学生要像自己的孩子一样，不光要关注他的学业，更要关注他的心灵。苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因

浅议初中快乐数学教学摘要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，在目前的数学教学中，“数学”在很大程度上成为了“枯燥”和“繁琐”的代名词。学生觉得数学难学、学得烦，其实是学生没有体会到数学中所包含的数学魅力，教师也过分地强调数学知识的知识性而忽视了它的娱乐性，从而导致学生觉得数学枯燥无味。要改变这种现状，就要转变教学理念，把握初中学生的认知和心理特点，寓教于乐，

初中数学的快乐教学从事教学工作多年，就我个人在教学过程中个的体会发表几点看法。教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快的享受，美的陶冶。1.从导入使学生产生好学之乐导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。教师在备课时，必

初中数学快乐教学法浅谈【摘要】要让中学生自觉地学习数学，把学习数学当成是一件快乐而又感兴趣的事来做，就要求教师要有精深渊博知识，娴熟教学技巧，师德高，师风正；要建立和谐师生关系，营造宽松的教学环境；会设计新奇的导语，引起学生兴趣；要设计精心的教学过程，激发学习兴趣；还要让学生参与，增加学生兴趣。【关键词】初中数学；快乐教学法；教学环境；学习兴趣让中学生自觉地