《电功率》教学设计范文《电功率》教学设计1知识目标：1.知道电功率和电路中电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;2.知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”。过程方法：1.通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力;2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。情感目标：1.通过本节课的学习，使学生

电功率教学设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知

电功率学生活动设计问题或任务引领1．情境创设，问题提出2．活动安排，布置任务1．学习方式2．矫正方式3．展示内容的预设德育渗透一、认识电功率1、问题引领：不同用电器工作时消耗电能情况是否相同，说出你所知道的。出示：电饭煲、电灯、教室内的空调。它们谁消耗电能多？让他们比一比。同位交流回答空调、电水壶耗电多暂时矫正为消耗电能多敢于表达自己的观点、质疑他人观点2、

初中物理电功率教学设计与反思

初中物理《电功率》教学设计与反思

初中物理《电功率》教学设计课题与反思

［实验器材]:小灯泡(2.5V0．3A）、电压表（0～0．6A和0~3A）、电流表（０~３V和0~15Ｖ)、干电池(三节)、滑动变阻器、开关、导线等。［实验步骤]1．按电路图连接实物电路。2.合上开关,调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数;3．调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍,观察灯泡发

初中物理电功率教学设计与反思案例名称:电功率科目:物理教学对象:八年级课时:2课时提供者:陈川春单位:海口市体育运动学校一、教学内容分析(简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)? 本设计是中学八年级物理的一节内容? 需一课时?《课程标准》要求“理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。知道电功率的单位是W或kW。理解用电器的额定功

第七章电功率一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法——P=UI2、过程与方法目标：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力

《功率》教学设计与反思一、引入新课师：请大家想象一下挖掘机挖土的过程，并运用学过的功有关知识分析一下：挖掘机将土挖起并举高的过程中有没有对土做功？生：做功了，因为满足了做功的两个必要条件：有力的作用；物体在力的方向上通过了一段距离。师：在以前没有这些现代化的机械的时候，人力挖土是用铁锹一锹一锹地挖。请同学们再头脑中再想象一下这个场景，并比较一台挖掘机和一个人

《测量小灯泡的电功率》教学设计临河学校：赵文教学目标一、知识目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。二、能力目标1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。三、情感目

7额定电压和额定功率:灯泡上标有“220V100W”，它的含意是：220V是该灯泡的额定电压，即该灯泡在220伏的电压下能正常发光；100W是该灯泡的额定功率，即该灯泡正常发光时的功率是100W.例:灯泡上标有“PZ220—25”。它的含意是：“PZ”指的是普通照明；220指灯泡的额定电压是220伏，25指灯泡的额定功率是25瓦帮助学生建立正确两种电功率的测

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《电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。（二）过程与方法1、通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验,探

《电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。（二）过程与方法1、通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验,探

电功率一、教学目标知识与技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。过程与方法1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。情感态度价值观1．激发学生的学习兴趣。2．培养学生实事求

九年物理导学案18.2《电功率》类型：新授课主备：使用人：【学习目标】1.深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢,知道电功率的单位是W。2.会用电功率的公式P=W/t进行简单的计算。3.掌握额定功率和实际功率的意义。【课堂学习】活动一：.探究电能表指示灯闪烁（转盘转动）快慢的不同思考：接入吹风机时,电能表的铝盘转动有什么变化? 说明什么?结论：不同的用电器工作时

初中物理《电功率》教学设计与反思

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第十八章第2节《电功率》教学设计如果P 和t 的单位分别用kW 、h ，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）tWPW =Pt 作时。）理解用电器上不同功率数值所表示的含义。 聆听。 课堂练习1．一台电视机5 h 耗电1度，这台电视机的功率是多少?2．某电视机的电功率是150 W ，每天使用 3 h ，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)