教育知识与能力章节题：班级管理一、单项选择题1.()是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。A.班级B.年级C.学生D.班委会2.著名教育家马卡连柯提出了()的班级管理理论。A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理3.成员已有共同目标的活动，但活动还只有个人意义的群体是()。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体4.班集体在育人方

幼儿园班级管理的内容模块以纵向角度为主（配有横向）考察幼儿园班级管理的一些大思路如下：一、幼儿入园适应工作幼儿入园准备新生入园适应指导二、班级环境创设教室环境活动区环境生活区环境心理环境三、班级一日常规工作管理一日生活常规一日教育游戏活动常规四、班级安全管理入园离园的安全问题户外活动区域活动的安全问题生活环节的安全问题突发事件的应急处理五、班级主题活动的设计

2014宁夏教师招聘考试：班级管理知识点归纳及配套练习题2014-08-01 09:57:41 来源：宁夏中公教育1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。3.班级管理的功能：第一，有助于实现教学

班级管理知识点归纳1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。3.班级管理的功能：第一，有助于实现教学目标，提高学习效率；第二，有助于维持班级秩序，形成良好的班风；第三，有助于锻炼学习能力，学会自治

班主任专业基本功知识点整理

班级管理知识整理(我只是整理了大概，可能有漏了知识点没整理到，大家自己加进去吧，内容实在太多，所以有些内容只能标出页数，抱歉哈）第一章小学班主任与班级管理班级：是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级的出现及发展：班级最早出现于16世纪1862年我国最早的班级授课制：京师同文馆1904年《奏定学堂

班级管理知识点60班级管理；第一章班级管理概述；1.班级是学校教育活动的基本活动；2.班级管理是指班级管理者对待特定班级的资源进行；3.班级管理的意义概括起来主要有以下几点：；1)班级管理是学校工作的基础；2)班级管理是开展教育活动的保证；3)班级管理是班集体建设的基本手段；4)班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的重要途；4.班级管理目标的特点；1)发展性

教师资格证考试《班级管理》考点归纳班级与班级管理了解1、小学班级管理得一般原理2、小学班主任得基本职责3、小学班队活动得基本类型4、小学课外活动得基本知识掌握１、小学班级管理得基本方法2、组织小学班级活动得基本途径与方法运用1、针对班级实际与小学生特点,分析班级日常管理中得现象与问题2、整合各种教育资源,组织有效得班队活动,促进小学生健康成长一、班级管理1、

《班级管理》练习题一、名词解释1. 班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级是班级授课制的产物。2. 班级管理班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。3. 班主任班主任是班级授课制这一教学

模块三班级管理第一节班级与班级管理一、班级的概念1、概念。班级是学校培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。2、历史。最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯（1519）。而从现代意义上对班级进行系统论证的是夸美纽斯的《大教学论》（1632）。3、班级对学生成长的

教育学|班主任与班级管理知识点归纳班主任与班级管理一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更多的是班集体的缔造者和设计者。1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想

第一章班级与班级管理考试形式：主观题、客观题重点考点：班集体的形成阶段、班级管理的模式、突发问题的处理，尤其需要掌握课堂突发问题处理的原则与方法。一、班级概述1、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。2、班级的历史最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的

模块三班级管理第一节班级与班级管理一、班级的概念1、概念。班级是学校培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。2、历史。最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的着名教育家埃拉斯莫斯（1519）。而从现代意义上对班级进行系统论证的是夸美纽斯的《大教学论》（1632）。3、班级对学生成长的

班级管理目标及措施一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙，教师在管理班级的学生时，要让学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。下面就由我为大家推荐班级管理目标及措施的范文，欢迎阅读。班级管理目标及措施篇1班级奋斗目标1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的

篇一：班主任工作自我评价、加强常规管理，培养健康集体1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动” ，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。

5. 素质教育是以全面提升人的基本素质为根 本目的，以开发人的智慧和潜能，弘扬人的 真善美本性为基本内容，以促进人的积极主 动发展，形成人的健全个性，实现人的潜在价值为根本特征的教

高三班级管理措施高三班级管理措施。学校还要针对不同学段的特点，依据不同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章;充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念。高三班级管理措施一、振奋教师、学生的精神，激励士气。学校主要领导要聚精会神抓教学

《班主任专业基本功（第3版）》知识点整理班主任专业基本功班主任专业道德班主任专业知识班主任专业技能第一章专业理念第四章班主任工作的基本规范第八章教育资源整合能力第二章职业道德第五章班级管理第九章主题班会设计与实践能力第三章礼仪修养第六章班级德育第十章人际沟通与交往能力第七章班级文化第十一章专业自主发展能力1.2012年11月，上海、江苏、浙江、安徽“首届长三

第一章班级与班级管理1、班级的概念。班级是学校培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。2、班级的历史。最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯（1519）。而从现代意义上对班级进行系统论证的是夸美纽斯的《大教学论》（1632）。3、班级对学生成长的作用：（1）有利

班级管理学习指南一、为什么学一名优秀的教师除了具备专业的教学技能和渊博的学识之外，还必须具备一定的班级管理能力。因此，对师范生的培养绝不能忽视对班级管理能力的培养。学习班级管理与学习驾驶有一定的相似性。想想没上驾校，或者学得不好，就上路开车的后果，一方面给自己和坐车的同伴带来危险，另一方面，一不留神成为“马路杀手”，伤害他人。因此，学好驾驶，一为自己的人身安