关于阅读教学有效性的几点思考摘要：长期以来，语文阅读教学一直存在着“少、慢、差、费”的问题。教学的“有效性”已成为语文界同仁共同探讨的问题。笔者认为，必须从明确目标、精心预设、潜心会文、匠心引导、重视朗读等几方面入手，扎扎实实地提高语文阅读教学的有效性。关键词：有效性目标预设引导学科：小学语文在小学语文教学中，阅读教学所占比重最大。阅读教学的质量，不仅影响小

谈阅读教学的有效性摘要：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求：以教材为中介，追求走向学生主体性学习的新天地。作为与新课程同呼吸共命运的语文教师，我们应激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读欲望，使他们感受到阅读的乐趣，努力提高阅读教学的有效性。关键词：阅读教学；阅读乐趣；提高有效性中图分类号：g622 文献标识

《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”

《语文阅读教学有效性策略研究》课题总结一、课题研究的基本问题《语文课程标准》提出了一系列的新理念，这些新理念的贯彻，使农村小学语文教学出现了不少崭新的面貌，课堂教学活跃，学生的思维活跃，师生、生生合作活跃，这些都是很大的进步。但是，如果说小学阅读教学效果很好，恐怕还不切实际。目前阅读课的现状存在两种情况：一种情况是，阅读课缺少语文的本质特点。有的课花样很多，

小学语文阅读教学的有效性摘要：阅读教学是小学语文教学的重要环节，通过阅读教学可以锻炼学生的思维、丰富学生的知识、发展学生的智力。本文阐述了小学语文阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣；鼓励学生开展个性化阅读；着力教给学生阅读方法。关键词：语文阅读；教学；有效性中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-044-01《语文课

小议提高阅读教学的有效性长期以来，阅读教学中，我们重视传授基础知识，重视大量的练习巩固，重视逐字逐句地讲解课文，教师越讲越多，越讲越来劲，似乎不讲他个天花乱坠就不足以显本领。教者讲得头头是道，学者却早已兴味索然，如坠云雾中。大多数学生经过几年专心听讲，埋头苦学之后，阅读能力并不见强。这说明阅读教学还存在许多问题。那么，我们怎样提高阅读教学的有效性，促进学生阅

《初中语文阅读教学有效性的研究》研究报告【内容提要】省规划课题《初中语文阅读教学有效性的研究》探索了新课改理念下初中语文阅读教学有效教学策略方法等。文中先从几方面列举了教师就不太注重学生阅读的现象，然后主要采取各种研究方法通过学习、实践、分析，依据理论，聚焦课堂，提出了有效阅读的教学策略。近一年的研究实践，促进了师生的和谐发展，有效阅读促进了学生对文本的理解

课堂阅读教学拓展的有效性初探拓展指的是对课文教学任务完成之后，有意识地将文本内容延伸到课外，将学生的思维引向更深更远。它符合了语文新课改教学的理念，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”、“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的能力”、“在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。要指导学生到更广阔的

《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”

阅读教学的有效性研究摘要：阅读教学的有效性研究是信息化时代给语文教学提出的新课题，在传统的语文教学中，许多教师投入很大，但学生积极性不高，收获不大，有些阅读教学是低效甚至无效的。造成这种情况的原因有很多，如教学目标虚化，教学内容僵化，教学活动形式化，教学评价单一化等。语文教师应针对这些问题提出相应的解决策略。如应确定科学合理的教学目标，切实落实知识、技能和情

浅谈如何提高阅读教学的有效性从确立“单一目标”为“多维目标”、强调“单一方法”为“多种方法”、转变“唯一有解”为“多元解读”、改变“学习层面”为“发展层面”四个方面，谈了如何提高阅读教学的有效性。阅读教学有效性合作性阅读阅读是什么？是从文字中取得意义的心理过程。阅读，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的主要手段。阅读在本质上是一种智力活动。著名教育家苏霍姆

阅读教学的有效性探究

美国教育心理学家加里—D—鲍里奇基在他的专著《有效教学方法》指出：“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真与否，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。语文课堂阅读教学的有效目标应指通过课堂阅读教学使学生获得发展。发

浅谈阅读教学中的有效性所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效

浅谈如何提高阅读教学的有效性《语文课程标准》指出：”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求：以教材为中介，追求走向学生主体性学习的新天地。作为与新课程同呼吸共命运的语文教师，我们应激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读欲望，使他们感受到阅读的乐趣，努力提高阅读教学的有效性。一、以自主激发阅读兴趣眼下，在许多学生看来

阅读教学的有效性探讨

阅读教学论文：如何进行有效阅读教学摘要：作为一名中学语文教学工作者，应不断深入钻研，运用新理念武装头脑，更新知识结构，理论与实践同行，让语文阅读有效、实效、高效。关键词：阅读教学；营造氛围；激发兴趣汉语言，和其他语言比其本质特点是：表意功能强，形象丰富。本身就蕴含着音韵美、节奏美，语文教材中，有许多用语言描绘的丰富的画面，同音乐、美术是互相渗透、互相补充、互

小学语文阅读教学的有效性研究课题研究工作计划Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《小学语文阅读教学的有效性研究》课题研究工作计划上传: 胡玉保更新时间：2012-5-30 10:15:38一、课题组研究的对象和内容（一）研究对象一----六年级学生（二）课题研究的主要内容课题将围绕《

关于阅读教学有效性的探讨阅读教学，在语文教学中占有非常重要的地位，其质量高低很大程度上决定着语文教学质量的高低优劣，有效的阅读教学将促进学生语文素养的全面发展。那如何进行有效的阅读教学，在40分钟的有限内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，从备课与课堂两方面谈谈自己的看法：一、有效的备课保障课堂备课包括备教材、备学生、设计教法三个方面。我

浅谈语文阅读教学的有效性1.准确深入解读文本，优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功，是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本，从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材，才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资