浅谈初中数学的有效性教学策略摘要：新课改以来，有效性教学被提升到了一个重要的位置，这既是对教师教学的一个要求，也是对教学理念的一种改进。笔者认为，所谓”教学”，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生”想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学

浅议初中数学的有效教学策略【摘要】在新课程理念下，“减负增效”一直是探讨研究的主题。我们应抓住课堂教学这一主阵地，向课堂45分钟要质量，本文从“淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价”四个方面阐述提高数学课堂教学的有效性的策略。【关键词】初中数学有效教学策略在新课程理念下，“减负增效”一直是探讨研究的主题，在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区，比如从传

初中数学有效教学策略研究摘要：目前初中课堂教学的效率低，分析其原因并掌握有效教学的行动策略和方法，才会收到理想的教学效果。关键词：学生；教师；有效教学中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0110—01毋庸讳言，目前初中课堂教学的状况是令人堪忧的。不说别的，只说“学生负担过重”这一问题，“减负”口号年年喊，但学生

《初中数学有效教学策略之研究》课题阶段总结作者：郭玉红文章来源：本站原创点击数：486 更新时间：2010/11/24《初中数学有效教学策略之研究》课题阶段总结郭玉红课堂教学是实施素质教育的主阵地。面对数学教育教学中教育教学质量低下；大多学生数学成绩较差，且两极分化严重，学生没有真正得到发展.经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，课题实验第一阶段已经结束，

新课改下初中数学有效教学策略摘要：目前中小学教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦。解决这一问题的关键是要提高数学课堂教学的有效性。本文论述了实施有效教学的策略。关键词：初中数学有效教学策略学生的学习兴趣是建立在求知的基础之上的，并通过自身的学习活动逐步形成。在学习过程中，学生获得自己认知结构中不具有的新奇信息时，就会产生一种弄清楚

浅析初中数学有效教学策略摘要：目前，中学教学存在一个很突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很累，然而学生却没有得到应有的发展。面对这样的问题，需要提供多种解决方案。其中一种方案就是如何使教师拥有有效的教学理念、掌握有效的教学策略。关键词：有效教学；策略；内涵；实施新课程标准中要求教师在教学过程中“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下

初中数学有效教学策略初探摘要：新课标下，初中数学教学活动的出发点和落脚点，都放置到了学生学习能力和学习素养的培养和提升上。如何改进教学策略，优化教学方式，已成为有效教学的重要课题。本文笔者根据教学实践体会，对当前新课标下初中数学课堂教学策略的运用进行了简要论述。关键词：初中数学有效教学策略中图分类号：g633.6 文献标识码：c doi：10.3969/j.

初中数学有效教学策略的探讨摘要本文深入分析了新课改后初中数学教学不容乐观的现状,提出了解决的办法一初中数学有效教学,并深入探讨了初中数学有效教学的策略。这对于如何实施初中数学的素质教育、提高初中数学课堂教学效率具有重要的参考价值。关键词初中数学有效教学新课改后,随着数学知识学习的深入,初中生在数学学习活动中正在形成的学习策略的好坏直接决定着他们的学习效果。他

初中数学有效教学策略初探初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效果，就牵住了提高数学教学质量的牛鼻子。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素，而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者，教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介，是体现教学

初中数学的有效教学策略论文：浅议初中数学的有效教学策略一、淡化形式——数学课堂有效教学的前提自从新课标颁布以来，课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节，因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易，有否价值，都在小组内讨论一番；

初中数学有效教学策略初探在新的教育教学理念的指导下，要更新教学观念，解放思想，改革教学方法，在教与学的过程中，要大胆创新，积极探索，同时要认真总结教学实践经验，进行学法指导，加强学生自主探索学习，合作交流，取长补短，同时，对自己的教育教学模式，要认真反思，看是否适应新课程的教学理念，是否有利于学生的全面发展，是否进行了有效教学。一、转换观念，时代发展的需要课

初中数学有效课堂教学策略上里塬初中兰甲明有效教学全国蓬勃展开。所谓“有效教学”，不可以简单的理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的

浅谈初中数学有效教学策略【中图分类号】o13文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0116-01有效教育，是指通过教育者有效的教育手段使受教育者获得包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等全方位的最优化发展，它是为提高教师的教育效益，强化教学过程评价和目标管理的一种现代化教育理念。如何提高数学教学的有效性，使每一个学生的能力得到全

浅谈新课标下初中数学有效教学策略运用摘要：随着当前数学课程标准新理念的深入实施，为现今基础教育阶段学校学科教学要求、目标、方式等提出了新的要求，树立了新的目标，展示了新的平台。本文结合初中数学课程改革实施纲要内容要求，对当前初中数学有效教学策略运用进行了阐述。关键词：初中数学有效教学教学策略能力发展初中阶段数学教学在改革浪潮的推进中，正在发生着巨大而深刻的变

浅谈初中数学有效课堂教学策略吴江经济开发区实验初级中学戴苏玲有效教学全国蓬勃展开。我以为，所谓“有效教学”，不可以简单的理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。凡是能够有效地促进

初中数学有效教学策略之探究发表时间：2013-04-10T09:17:12.123Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第77期供稿作者：◆农军[导读] 演绎归纳法就是在教学中利用直观的演示，引导学生学会观察，从直观到抽象。◆农军广西德保县那甲初中533703摘要：《数学课程标准》指出：在义务教学阶段，数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全

初中数学有效教学策略研究摘要：初中数学课堂亟待改变，本文简要论述了几种初中数学具有创新性的教学方法，相信对于丰富初中数学课堂，提高教学有效性能够起到一定的作用。关键词：初中数学；教学方法；备课；兴趣；翻转课堂；课堂管理学生一堂课的时间很难将注意力完全集中在课堂中，从而导致了课堂教学的低效。对于数学学科来说尤其如此。数学知识一环紧扣一环，一个地方没有注意听，接