五年级科学上册《能量的转换》教学设计

《能量的转换》教案教者：周凤官教学目标：1.知道能量能够转换成其它形式的能量并以不同表现形式，并知道能量的具体转换过程。2.能够学会用卡通图解释能量转换的过程。3.能制作简单的能量转换的玩具。教学重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。教学难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。教学准备：三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣

教案样本/年度：第五单元神奇的能量2 能量的转换教学目标：过程与方法能够理解能量之间可以相互转换。科学知识知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。情感态度与价值观热爱科学，运用科学的眼光看问题。课时安排：2课时教学过程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生

能量的转换教学目标：科学知识目标(1)认识不同形式的能量可以相互转化。(2)能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。(3)能制作一个简单的能量转换玩具。能力培养目标(1)通过实验制作活动,实验演示活动培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。(2)通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。情感态度价值(1)培养学生乐于学以致用

《光合作用与能量转化（第1课时）》教案1．说出绿叶中色素的种类和作用。2．说出叶绿体的结构和功能。3．说明光合作用以及对它的认识过程。4．尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5．说出光合作用原理的应用。6．通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。7．通过了解光合作用原理在农业生产

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒] 能量的转化与守恒导学案课前预习读课本，解答下列问题：1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？2、各种能量之间都可以直接转化吗？3、能量既不会，它只会从一种形式个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。这就是能量守恒定律。课堂导学教学目标☆与技能1.知道能量守恒定律。2.能举出日常生活中能量守恒的实例

一、导入：同学们，我们已经知道在自然界有各种各样的能量，你能说一说都有哪些能量吗？生：声能、动能、电能、化学能、热能、光能。师：同学们说的可真多，那你们知道吗？能量之间还可以相互转换呢！比如电灯可以发亮是由电能转换为电灯的光能和热能；人的运动是由人体的化学能转换为动能和热能；水车吱呀呀的唱歌是由水能转换为声能和动能；所以能量的转换是可以相互转换的，这节课我们

《能量的转换》教学设计《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课《能量的转换》教学设计学习目标：1、科学知识：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。2、科学探究：（1）、能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，（2）、指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的

六年级科学下册《能量的转换》教案一、教学目标过程与方法：1、能够制作出简单的能量转换玩具。2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。知识与技能：1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2、知道能量转换的过程是怎样进行的。3、知道模式图、卡通图是用结实研究过程和结果的一种方法。情感

化学能与热能的相互转化教学设计英一、教学背景分析根据新课程的基本理念，教师应该帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，所以要从生活实际引入本节课，激发学生探究欲望，让学生初步了解化学反应与能量之间的关系，让学生通过三个具体实验对实验现象和结论的描述，使学生把握化学反应中物质守恒和能量守恒的规律。学生知道化学反应能够制造新物质之外，还能够提供能量。用一些具体量去

铜仁市南长城小学六年级科学教学设计六（下）第五单元第2课《能量的转换》主备人：覃宏年级：六年级2018—2019学年度第二学期铜仁市南长城小学问题式教学设计年级六年级学科科学六（下）课时1课时课题能量的转换授课时间40分钟分组实验主备人覃宏目标问题一、知识与技能1.科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式能量。2.科学探究：能够针对具体情境说出什么形

《能量的转换》教学设计教材分析《能量的转换》是苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课。本课首先在之前初步了解能量及能量形式的基础上，引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识的基础。教学目标1.知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。2.通过开展点燃花生米的实验，

《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课《能量的转换》教学设计季红霞2015.5.13.《能量的转换》教学设计一、教材分析：《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为

《能量的转换》教学设计————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ

2019最新苏教版科学六下《能量的转换》教案一、教学目标1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。2、能针对具体情境,说出什么形式的能转换成了另一种形式的能。3、能在玩“飞旋的扣子”玩具中懂得看似平常的事物理往往蕴藏着一定的科学道理二、教学过程：（一）导入新课谈话：请同学们看大屏幕,我们来欣赏一段视频。讲述：能量不仅可以以各种形式存在,而且还可以从一

苏教版科学六年级下册《能量的转换》教学设计

苏教版科学六年级下册《能量的转换》教学设计的转换教学内容：苏教版科学六年级下册第55—56页。教学目标：过程与方法：能够理解能量之间可以相互转换。科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。器材准备：一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、一个温度计和一杯50毫升的水教学过程：一、复习导入师：同学们，我们上周已经对能量的知识有了初步的

第一课时教学目标:一、知识与技能目标:(1 )认识不同形式的能量可以相互转化。(2)知道水能可以转化为机械能和电能，能简单解释能量的转换过程。(3)能制作一个简单的能量转换玩具。二、能力培养目标:(1)通过实验制作活动、实验演示活动，培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。(2)通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。三、情感态度价值目标:(

能量的转换教学内容：苏教版科学六年级下册第55—56页。教学目标：过程与方法：能够理解能量之间可以相互转换。科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。器材准备：一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、一个温度计和一杯50毫升的水教学过程：一、复习导入师：同学们，我们上周已经对能量的知识有了初步的了解，谁来说一说我们身边有哪些能量。（

《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课《能量的转换》教学设计季红霞2015.5.13.《能量的转换》教学设计一、教材分析：《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为