《比的意义》教学设计授课教师：龙信飞教学内容：人教版六年级数学上册课本43-44页以及相关练习教学目标：知识与技能：理解比的意义，能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。过程与方法：让学生经历从具体的问题情境中抽象出比的过程，通过学生自主探究、合作交流、归纳概括出比的意义。情感态度与价值观：让学生在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应

《比的意义》教学设计教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第52～53页比的意义。教学目标：1、理解并掌握比的意义，会正确读写比。2、记住比各部分的名称，并会正确求比值。3、理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系，明确比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。4、通过主动发现的小组合作学习，激发合作意识，培养比较、分析、抽象、概括和自

比的意义教学设计【教学目标】：1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称；会根据要求写出两个数量的比，会求比值；经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。2．使学生在探索并理解比的意义的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。3．使学生在参与数学活动的

第1课时比的意义学习目标：1、理解比的意义，掌握比的各部分名称。理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养迁移、体会数学知识之间的普遍联系。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，做最好的自己。重点：分数、除法、比三者之间的联系和区别。难点：理解求比值和比的未知项的方法。使用说明与学法指导：先由

小学数学教学设计——《比的意义》教学目标：1、在具体的情景中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3、在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概况的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系教学难点：

比的意义教案设计教学目标：知识与技能1．理解并掌握比的意义，能正确读、写比。2．了解比的各部分名称，能准确地求出比值。过程与方法1．经历探究比的意义及与除法、分数之间的关系的过程，体会数学知识之间的内在联系。2．培养学生在生活中发现问题、提出问题的能力。情感、态度与价值观通过我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空的情境，对学生进行爱国主义教育、科学教育等，实

比的意义教学内容:人教版课标教材六年级上。教学目标:1.知识目标：理解比的意义,知道比是表示两个数之间的一种关系。2.能力目标：会读比、写比、知道比的各个部分名称。3.情感目标：渗透“变与不变”的函数思想。教学重点：理解比的意义,知道比是表示两个数之间的一种关系。教学难点：沟通比与倍数、分数(百分数)、除法之间的内在联系。教学过程:一、初步理解比是一种关系。

比的意义教学设计Last revision on 21 December 2020《比的意义》教学设计课标与教材分析：本课是人教版小学教科书数学第十一册48—49页《比的意义》。是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出

比的意义教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】比的意义教学设计四川省绵阳市游仙区小枧沟镇置信小学杨华王晓艳李良俊赵孝全教学内容：人教版六年级上册数学第43—44页。教学目标：1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。2、引导学生加强知识之间的

《比的意义》教学设计教学目标1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。教学重点和难点掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。教学过程老师：在日常生活中，我们常常把两个数量进行比较，通常怎么比较？(比较两个数量之间相差关系用减法，比较两

认识比教学设计教学目标：1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2．使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。3．使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。教学重、难

2017-第一学期---《比的意义》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。教学目标：1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的

篇一：比的意义教学设计教学设计《比的意义》教学设计课标与教材分析：本课是青岛版教材40-41页《比的意义》。是"比和比例"单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出："数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发"。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论

比的意义、性质以及比的应用练习教学设计The meaning and nature of ratio and the teac hing design of its application比的意义、性质以及比的应用练习教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活

人教版数学六年级上册《比的意义》教学设计与反思教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。教材分析教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对详尽例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以

《比的意义》教学设计浙江省嘉兴市秀城实验教育集团钟麒生教学内容：人教版课标教材六年级上教学目标：1.理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。2.会读比、写比、知道比的各个部分名称。3.渗透“变与不变”的函数思想。教学重点：理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。教学难点：沟通比与倍数、分数（百分数）、除法之间的内在联系。教学过程：一、初步理解

比的意义教案教学设计5篇比的好处教学设计：《比的好处》教学设计教学资料：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49资料。教学目标：1．在具体的情境中理解比的好处，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2．经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的好处的本质。[由整理] 3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学

《比的意义》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48-P49内容。教学目标：1.在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2.经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3.在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解

比的意义优秀教学设计“比的意义”教学设计教学内容：人教版小学数学第十一册第二单元“比的意义”。教学目标： 1、理解比的意义，认识比的各部分名称，学会求比值。2、通过自主学习，合作交流，掌握一定的自主学习方法。3、沟通数学与生活的联系，增强应用意识。教学重点：比的意义，比与分数、除法的联系和区别。教学难点：求比值。教学过程：一、情境引入师：我准备换一台手机，为

比的意义教学设计