新北师大版小学六年级上册数学《2比的化简》教学反思体会_教学设计2比的化简1.采用创设情境发现比可以化简,就让学生在尝试解决的过程中,自然而然会想到利用比与分数、除法的关系,从而利用分数的基本性质和除法中商不变的规律,进行化简。在尝试练习的过程中,让学生自己得出比的基本性质。在学生练习的过程中发现问题,不是批评,而是抓住这个宝贵的时机,对化简比的过程和结果进

北师大版数学11册《比的化简》教学设计与反思一、内容简析《比的化简》是北师大版实验教材第十一册第四单元第二节的内容。在此之前，学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分，因此，在本章中有承上启下的作用。作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：自主探究

《正比例》教学反思宁夏灵武市东塔学校孙军【背景】：本案例取材的课题是北师大版小学《数学》第十二册第19－21页的内容，正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，同时，学生理解正比例的意义往往比较困难。要求学生通过观察、比较、归纳、分析等活动，能自主发现成正比例的量的特征，并尝试概括正比例的意义，能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，在主动参与

化简比的练习

六年级数学教案——《比的化简》学材分析已经学了比、除法、分数之间的关系，再来学会化简比的方法。学情分析根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。重点理解比的基本性质。难点正确应用比的基本性质化简比。学习目标1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。导学策略引导学生发现比

化简求值专项复习教学反思

北师大版数学六年级上册《比的化简》教学反思

第4单元比第1课时比的意义【教学内容】教材48、49页及练习十一的1-3题【教学目标】知识与技能：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部分的名称，并会正确求比值。3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别。过程与方法：培养比较、分析和抽象概括能力。情感、态度与价值观培养学生合作交流表达等能力。【教学重难点】重点：比的意义难点：比和除法、分

比的化简练习课教学内容：北师版小学数学六年级上册第53—54页第2课时教学目标：1.通过练习，引导学生进一步掌握比的化简的法则，并能用商不变或分数不变的性质化简比，进一步体会比的意义。2.学生在练习中体会比、除法、分数的关系，在解决简单实际问题的过程中体会化简比的必要性，感受比在现实生活中的广泛应用。3.培养学生体会用不同方法解题的逻辑思维，学会数学转化思想

《比和比例》（1）的教学反思《比和比例》（1）是青岛版数学八年级上册3.6的第一节，针对我的教学设计，经过我们数学组成员的两次共同研究，进行了修整和完善，对比自己的课堂教学，我感触颇多：1、重视大单元备课，注意知识点的沟通。比和比例的概念性知识点有很多，而且这些知识点之间有联系。要理解相关的概念，并要求学生灵活运用。因此，在教学设计上，采取用联想方法，从一个

第6单元整理和复习1.数与代数第8课时比和份额（1）【教育方针】1.使学生进一步了解比和份额的含义及性质，会化简比和求比值，会解份额。2.阅历比和份额的温习，体会比照、概括的学习办法，培育学生概括收拾、灵活运用常识的才能。【教育重难点】重难点：了解比和份额、求比值及化简比等常识。【教育进程】一、温习导入教师：咱们已学习了比和份额，你知道比和份额的哪些常识？学

化简比【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。 【教学目标】1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2） 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 【教学难点】能解决一些简单的实际问题。 【教具准备】蜂蜜、水、量筒、

正比例教学反思（10篇）正比例教学反思第一篇：正比例的教学，是在学生掌握了比例的好处和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的好处。正、反比例知识，资料抽象，常常感觉老师教得枯燥，学生学得艰难，认为让学生反复感知，构成充分的感性认识，在感性认识的基础上进行抽象概括，是构成概念的良好途径。因此，在教学时首先细致安排学生初步感知，透过让学生写出路程与时

比的化简练习课教学内容：比的化简练习，完成课本第53、54页的练一练。教学目标：1．在实际情境中，进一步体会化简的必要性和比的意义。2．进一步巩固运用商不变的性质或分数的基本性质化简比的方法并能解决一些简单的实际问题。3．认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。教学重难点：运用化简比的方法解决一些简单的实际问题。教具准备：多

11、《比的意义》的教学反思比的意义这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、

《比的化简》教学设计及反思一一北师大版六年级数学上学期六年级数学教案比的化简【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第51〜53页化简比”。【教学目标】1)在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2)会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。【教学难点】

比的基本性质和化简比3.商不变的性质是什么？你能举例说明吗？4.分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？5.导入新课，板书课题。=a∶b(b≠0)3.举例说明商不变的性质。4.举例说明分数的基本性质。5.明确本节课的学习内容。

比的化简教学目标1、知识与技能会运用商不变规律或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法引导学生联系相关的知识进行类比和推理，解决新问题。3、情感、态度与价值观渗透事物间普遍联系的思想。教学重点：会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。教学难点：会化简分数与分数的比及小数与小数的比。教学准备：课件教学过程：一、复习引入。1、复习。⑴比

《比的化简》教学设计与反思一、教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、通过对问题的探究，培养学生自主探索问题的能力、发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学方法：采用自主探究，合作交流的教学方法。认识从“特殊”到“一般”的规律，渗透转化

正比例教学反思（10篇）：数学教学过程教学反思观察学习正比例路程正比例教学反思第一篇：正比例的教学，是在学生掌握了比例的好处和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的好处。正、反比例知识，资料抽象，常常感觉老师教得枯燥，学生学得艰难，认为让学生反复感知，构成充分的感性认识，在感性认识的基础上进行抽象概括，是构成概念的良好途径。因此，在教学时首先细致