第1节基因突变和基因重组●从容说课本节教学可用1课时，教学重点是基因突变。基因重组的实质，即基因的自由组合定律，已经在孟德尔的豌豆杂交实验中作过详细的介绍，因此在本节教学中不再列为重点内容。为了让学生更好地理解基因突变的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例分析入手，再归纳、总结概念。在教学过程中，教师也应遵循这种符合学生认知规律的呈现方式，从现象到概念，从

生物的变异一、教学目标：知识与技能：1.说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.结合一个例子，说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.说出遗传育种的几种方法，以及突变的特点。过程与方法：通过镰刀型细胞贫血症的病因示意图和碱基对的增添级缺失示意图，培养学生分析判断问题的能力。在讲解基因突变的原因和特点时，设臵相应的问题

基因突变和基因重组一、教材分析本节教学重点是基因突变。基因重组的实质，即基因的自由组合定律，已经在孟德尔的豌豆杂交实验中作过详细的介绍，因此在本节教学中不再列为重点内容。为了让学生更好地理解基因突变的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例分析入手，再归纳、总结概念。在教学过程中，教师也应遵循这种符合学生认知规律的呈现方式，从现象到概念，从宏观到微观来开展教学

基因突变优质课教案【篇一：基因突变优质课教案】梅州市中学生物课堂有效教学案例《基因突变和基因重组》教学案手机号码：电子邮箱：所在单位：《基因突变和基因重组》教学案一、教学指导思想：（一）面向全体学生，给每一个学生提供平等的学习机会，但这与我们的大班教学现象相矛盾，如何促进每个学生的全面发展，我采用“化整为零”的方法，将一个班级分成若干个学习小组，让每位学生都

《基因突变和基因重组》的教学设计一、教材和学情分析本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵

第2节染色体变异

基因突变(校内公开课)

基因突变和基因重组教学设计案例一、教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：举例说出基因重组及其意义，举例说明基因突变的特征和原因。这是确定本节教学目标的主要依据。考虑到基因突变在生物进化中的重要意义，本节还将说出基因突变的意义列为教学目标，以便为第7章的学习打基础。二、教学设计思路教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、基因突变的实例导

基因突变学案学校：利川市第二中学 班级：211 执教者：余辉一、 基因突变的概念：DNA 分子中发生碱基对的 、 和 ，而引起的 的改变。例1：（2016海南卷.25）依据中心法则，若原核生物中的DNA 编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA 序列的变化是（ ）A ．DNA 分子发生断裂B ．DNA 分子发生多个碱基增添C ．DNA 分子

基因突变

基因突变 知识点

基因与性状教学设计设计人：黄陵中学马梦珂一、教学目标知识目标：1、掌握基因突变的概念2、说出基因突变的本质3、举例说明基因突变的原因和特点情感态度和价值观目标：1、通过基因突变原因的学习，树立事物发展的内因是根本，外因是条件的辨证唯物的思想2．通过对基因突变原因及特点的逻辑论证过程，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行用辨证唯物主义的观点

基因突变应用于诱变育种【教学目标】知识与技能1．掌握基因突变的概念和类型。2．掌握基因突变的特点和诱发基因突变的因素。3．了解基因突变导致的细胞分裂失控。过程与方法从基因突变出发了解利用基因突变来诱变育种的技术。情感态度价值观利用生物的变异，在生产实践中可以培育出新的优良品种，从而提升学生对生物学的学习兴趣，并提升学生的分析归纳能力。【教学重难点】重点：基因

1928年，人们发现镰刀型细胞贫血症患者能将这种病遗传给下一代，并且发现该病是一种常染色体上的隐性遗传。1948年，美国化学家鲍林将正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白通过电泳分析，发现正常人和患者的血红蛋白的电泳图明显不同，鲍林推测镰刀型细胞贫血症是由于血红蛋白分子的缺陷造成的。1956年，英格拉姆等人用酶将正常的血红蛋白和镰刀型细胞的血红蛋白在相同条件

肺癌基因突变于化疗疗效分析培训课件

教案：《基因突变》的教学设计永顺生物名师工作室永顺二中彭继云一、教材和学情分析本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多

基因突变

基因突变

第四节基因突变和基因重组第1课时一、教学目标知识目标1、结合游戏、实例、模型等方法从分子水平（碱基对替换.增添.缺失）分析基因突变发生的时间，内因，推导出基因突变概念。2、分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性状与子代的影响。3、基因突变的产生外在原因、特点及意义。能力目标1.借助示意图的观察和对问题的思考，提高学生判断、推理等能力。

第1节基因突变和基因重组●从容说课本节教学可用1课时，教学重点是基因突变。基因重组的实质，即基因的自由组合定律，已经在孟德尔的豌豆杂交实验中作过详细的介绍，因此在本节教学中不再列为重点内容。为了让学生更好地理解基因突变的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例分析入手，再归纳、总结概念。在教学过程中，教师也应遵循这种符合学生认知规律的呈现方式，从现象到概念，从