《咕咚》导学案课型：新授课时:两课时执笔：郭宁审核:张明霞第一课时一、学习目标1、学习本课生字：“吓、跟、羊、都、怕、家、象”。会认“咕、咚、熟、掉”等12个生字。2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。二、重点难点借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、识字。三、学法指导1、借助工具书，自主学习文中生字、新词。2、理清课

一年级语文下册《5.动物儿歌》练习题一、把b ǎ图t ú片piàn 和h é相xiāng 对duì应yīng 的d e 词c í语y ǔ、音yīn 节jié连lián 起q ǐ来lái。1. 蜻蜓 m ǎ y ǐ2. 蚂蚁 q īng t íng3. 蜘蛛 zh ī zh ū二、写x i ě出c h ū带d ài 有y ǒu 下x i à列l i è偏piā

《动物儿歌》教学设计教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，夏天快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友，你们愿意吗？师：（出示课件：课文情境图）快看，小动物们都出来了！看看都有哪些小动物呢？抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。师：你观察得真仔细，把小动物都找出来了。今天我们学习的《动物儿歌》，

5《动物儿歌》教学案例◆运用形声字造字规律进行识字(教学重点)师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗？(听清楚了)那就开始吧！(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。)师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？生1: 我画出了蜻蜓

5 动物儿歌

一年级语文《5动物儿歌》教学设计【教学目标】1.能够认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个字，认识“虫字旁”，并认识文中小动物的名称。同时能够正确书写“蚂、蚁”等。2.认识"虫"和虫字旁的区别，正确、规范书写"蚁"。3.正确、流利朗读儿歌。4.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。【课前准备】动物图片、课件、生字卡片。【教学过程】一、谈话激

年级组长签名：时间：年月日

《动物儿歌》课堂实录【教学目标】1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4.积累词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，并照样子说。【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背

《动物儿歌》微课教学设计教学目标1、理解形声字，进一步理解什么是形声字2、运用多种识字方法认识汉字课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、趣味导入1.同学们，你们好!在上课之前我们先来玩个猜谜语的游戏。课件出示谜语。2.今天，我们来学习《动物儿歌》这一课，在这课的学习中，我们将学到巧妙的办法来识

《动物儿歌》教学案例教材简析本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点，本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字；会写“蚂、蚁”等6个字；正确、流利地朗读儿歌；通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。教学设想语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素

5《动物儿歌》教学案例◆运用形声字造字规律进行识字(教学重点)师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗？(听清楚了)那就开始吧！(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。)师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词？生1: 我画出了蜻蜓

识字5 动物儿歌【教学要求】1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。【教

欢迎阅读教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有

识字5《动物儿歌》导学案一、新课导入1.师生交流：同学们，你们都见过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解呢？（交流过程略）2.师过渡：看来同学们对动物世界的了解可真不少，今天就有六种有趣的小动物来到我们的课堂中，还带来了一首特别有趣的儿歌呢！3.老师板书课题——《动物儿歌》，指名学生朗读课题。二、目标引领（一）知识与能力1.正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、

5《动物儿歌》教学设计本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。教科书分析：1.课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生

市级立项课题《不借助汉语拼音的识字教学策略研究》教学案例（一）设计：何萌单位：渭城区风轮小学教学内容：统编小学语文一年级下册5动物儿歌教学目标：1、认识“蜻、蜓、迷”等16个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。教学方法：借助形声规律识字、熟字加偏旁识字教学过程：一、激趣引入，揭示课题1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师请来了六位小动物（出示情景图），瞧，它们

咏鹅唐.骆宾王鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。蜂唐.罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。空白演示• Speaker n

动物儿歌教学设计一、图片导入，揭示课题。1、师：林老师为你们带来了一群可爱的小动物，瞧，他们来啦——播放图集师：你发现图书的小动物都在干什么？你说的句子真完整！2、揭示课题师：今天我们一起来学习一首《动物儿歌》，跟老师读读课题。如果不拖音，我们会读得更棒，再跟老师读一遍！你们的声音真响亮。二、学习生字，发现规律。1、初读，找出动物。①请孩子们轻轻翻开书，看到

课后作业动物名词歌，记住各种动物英语说法的顺口溜，另外整理动物名词歌里不包括的其它常见小动物的英语说法。Bird , bird是小鸟，小鸟bird天上飞;dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;cat ,cat是小猫，小猫cat喵喵叫;monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑;elephant ,elephant是小象，小象elephan

5、《动物儿歌》第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固生字，了解形声字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文，培养观察事物的能力。重点：巩固生字，正确、有感情的朗读课文。难点：理解课文，培养观察事物的能力。教法；引导法，讲解法。学法：观察法，练习法。教具：动物剪纸，多媒体课件。教学过程：一、课堂导入1、谈话导入（多媒体出示儿歌）2、出示动物图片，让