小学数学教学中如何解决“两极分化”问题——户县北街小学李瑞随着课程改革的深入，不少教师感觉小学生学习上出现了明显的两级分化，而且分化的时间提前，分化的距离变大。教师普遍反映，课改后，一些学生能力上显得更优秀了，一些学生在学习上显得更困难了。尤其是我们在使用苏教版以及人教版教材后，到三年级就明显感觉分化现象更严重了。学生学习上的差异虽然始终是存在的，但分化时间

谈小学数学两极分化现象的成因与解决策略东华小学王希贤【内容提要】随着课程改革的不断深入，小学数学教学中两极分化的现象越来越严重，造成这种想象的成因是什么，又有哪些解决的策略，本文将结合自己的教学实际做一些粗浅的分析。【关键词】两极分化成因解决策略纵观几年的教学实际，数学科班级之间差距越来越大的问题、班级内两极分化的现象已经越来越突显出来，越到高年级班级之间的

有一句话整个概括初中三年：“初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上、一个地下。”用这样的描述对于初中三年来说，确实是再贴切不过了。单从这句话中，我们就会明白初二的重要性。也就是‘初二两极分化’直接造成‘初三一个天上、一个地下’。这样的结果，仅仅是因为初二的知识点更多了、更难了吗？原因主要是：1、学科增多、难度加大是主要原因。初二学生成绩分化的原因主要有两个

如何防止英语学科的两极分化李佩“两极分化”指原来合在一起的常常发生冲突的团队或者势力向相反的极端集中。两极分化的应用适用于我们生活的每个角落，而这个词语在英语的教学里也同样体现得淋漓尽致。英语教师在一线的教学中，往往会体会到学生有这样的学习程：即好奇----感兴趣----失去兴趣----失去信心----厌烦----反感。这种变化过程，实际上是学生学习心理变化

小学数学教学中如何解决两级分化问题课堂上往往出现好的学生吃不饱，学习困难的学生吃不了。很难提高班级的整体成绩落差，因此两极分化现象是我们需要迫切解决的实际问题。导致小学生两极分化的原因应该是多方面的，有智力因素，但是非智力因素造成的两极分化的比率更大些。为了缩小差距，作为教师我们应该注意做到以下几点：一、教师不能教死了新教材。对于新教材，教师要努力吃透、悟透

当前中国贫富两极分化的原因分析及其调整策略贫富分化---中国不能承受之重改革开放以来，中国在减轻贫困和贫富差距上取得的成果归功于快速发展策略，但城乡贫富差距、地区贫富差距和贫困仍然是中国所面临的严峻问题。这不但是经济学研究的一个重要内容，同时也是政治学理论必须正视的一个现实问题。我们小组成员主要从政治学角度具体分析、讨论形成社会两极分化的原因，并提出了解决由

如何解决中学生两极分化问题初中生正处于青春期，是人的心理发展过程中一个非常重要的转折期。此时的学生表现出较为复杂的心理特征——半幼稚与半成熟交织，独立性与依赖性并存，自觉性与冲动性相矛盾，在思想、心理水平上的发展也出现了个别差异。并且随着初中各阶段课程的增多和知识复杂水准的加重，容易产生两极分化。这种分化，会给学生健康个性的发展、班级整体成绩的进步乃至学校教

两极分化现象原因及对策初中生正处于青春期，是人的心理发展过程中一个非常重要的转折期。此时的学生呈现出较为复杂的心理特征——半幼稚与半成熟交织，独立性与依赖性并存，自觉性与冲动性相矛盾，在思想、心理水平上的发展也出现了个别差异。并且随着初中各阶段课程的增多和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化。这种分化，会给学生健康个性的发展、班级整体成绩的进步乃至学校教育教

浅论中国两极分化的弊端汪园园10工商1班1000701108 改革开放三十年来，我国的社会经济建设取得了举世瞩目的伟大成就，人民群众的生活水平得到了极大的改善和提高，随着社会保障制度所覆盖范围的扩大，即便是低收入穷困家庭的基本生活费用也可以得到政府的救济补助，绝大部分个人家庭在日常生活开支之外还有了多少不等的节余积蓄，至于富裕得晋升为富豪的极少数人也在逐渐增

如何消除学生的两极分化问题这次我们班考了全镇第一名，不知为什么，我没有很大的惊喜，心里觉得这是意料之中的事，这么久以来的努力总算没有白费。当我看了那几个不及格的同学，跟平时也差不多，那个任华和蒋婷本来就是班上比较差的，平时考试稍不注意就会不及格。只是许扬虎那小子，我平时对他有所放弃。很可惜的，那小子并不笨，只要平时严加管管，还是有希望及格，对他的教育还是比较

八年级学生学习生活中最突出的问题是两极分化问题有人说："七年级变化不大，八年级两级分化，九年级天上地下。"就是说初八年级的学生中，有一部分学生发展为乐学、会学者，成绩稳定在优秀线上，一部分学生出现"跟小学的学习成绩比差多了"的情况，学习成绩下降，丧失学习信心，甚至产生厌学情绪。因此，初二部分学生的家长必须分析可能造成孩子学习退步的因素，防止孩子退步，对学习上

农村小学生两极分化的成因及解决策略研究朱苏铺小学高学照一、成因（一）研究背景1、问题的提出新的教学理念不断深入课堂的每一个环节，课堂教学的面貌焕然一新。然而，学生学习成绩两极分化的现象却出现了相对严重的态势。这实在令人费解，迫人深究。尤其在我们师资薄弱的农村小学，老师在推行新课程理念与实践新课程理念的过程中，我们尚处在摸索阶段，对新课程理念的认识还处于浅层次

浅谈中国的两极分化问题摘要：邓小平同志关于社会主义本质的论述，即“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”为了实现这一目标，邓小平提出了“部分先富”带动“后富”，最终实现共同富裕的科学构想。三十多年过去了，回收展望，共同富裕尚未完成，两极分化却已出现，引发了一系列社会问题，对此，我们应该如何应对？目录：一、两极分

“小学数学课堂教学错误资源利用的研究”课题阶段性小结自课题申报以来，我们课题组紧紧围绕着“解决实际问题”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组老师的探索研究下，我们的课题研究工作得以顺利开展。一、课题的运行情况立项以来，我们课题组本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下，我们

学生两极分化的原因及对策观看了鲁老师的视频，我感触颇深，受益匪浅。认真反思了自己的课堂教学，发现存在很多的问题和不足，但最让我头痛的是学生的两极分化越来越严重的问题。针对这种情况，我认真分析了造成学生两极分化的原因及解决的办法。我认为造成学生两极分化的原因是：1、缺乏学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习英语中产生兴趣，

中国宏观经济——当前我国收入两极分化的危害及对策随着我国经济的快速增长，收入分配领域存在的问题也日益突出，概括地说，主要表现在两方面：一是贫富差距持续拉大，二是分配不公较突出。在市场经济条件下，适度拉开收入差距对提高效率是必要、合理的，亦是不可避免的，但差距过大不仅严重损害社会公平，更与“共同富裕”根本目标相悖，会导致弱势群体增大、市场需求不足，使社会阶层之

学生两极分化的原因及对策观看了鲁老师的视频，我感触颇深，受益匪浅。认真反思了自己的课堂教学，发现存在很多的问题和不足，但最让我头痛的是学生的两极分化越来越严重的问题。针对这种情况，我认真分析了造成学生两极分化的原因及解决的办法。我认为造成学生两极分化的原因是：1、缺乏学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习英语中产生兴趣，

人文社科学院本科生学年论文题目：对我国贫富两极分化问题的思考姓名：郑国香学号：07401011002专业：思想政治教育年级：07级完成日期：2010年09月09日指导老师：王芝兰对我国贫富两极分化问题的思考作者：07政本郑国香 02号指导老师：王芝兰摘要：改革开放后，我国经济发展取得了举世瞩目的成就。然而，这一发展过程中也产生了许多社会问题，其中贫富差距进一

目前我国两极分化现象严重的原因分析第一步：提出问题我国目前为什么存在严重的两极分化？研究这个问题的必要性两极分化是我国目前收入领域中的突出问题，是我国的政治经济发展的隐患，所以深刻研究这个问题的非常必要的。第二步：分析问题两极分化的特点1.贫富差距特别大2.两极分化特别快3.官僚特权阶层4.大多数劳动群众处于贫困状态5.发生在社会主义国家这是一个历史遗留问题

2014年初中全员远程研修问题解决任务单希望研究和解决的教学问题如何解决初中数学教学中的两极分化问题对问题及原因的剖析1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。2、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或