新中考背景下初中地理教学实践探索中考改革中考改革大家已经知道了。邯郸市作为河北省唯一中考改革试点市，从2018年秋季入学的初一年级学生开始实施中考改革。通过改革，落实立德树人根本任务，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，引导学生注重全面发展，加大动手实践能力培养力度，解决学生在义务教育阶段学习失衡的问题，引导学校、学生和家长正确认识义务教育各学科的学习，注

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

地理综合实践教学初中地理是一门综合性学科，是非常适合开展综合性学习的一门课程，搞好地理的综合性学习可以带动很多学科知识的巩固。但由于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限等原因，初中地理教学中的综合性学习受到了很大的制约，特别是在考试的压力下，地理成了死记硬背且难学的代名词。在几年地教学中，我本着培养学生实践能力和创新精神的原则，就在课堂上，以课本内容为

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初中阶段地理学科核心素养-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中阶段地理学科核心素养人地协调观人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。学生建立人地协调观，就能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

初中地理学科综合实践活动《水和我们》教学目标:1．通过调查我国水资的分布和利用的现状，培养学生获取、筛选、重组信息的能力。2．通过对节水意义的讨论，《水和生命》公益广告图标的设计，使学生对水与生存、水与发展产生深刻的印象，树立强烈的环保意识，增强社会责任感。3．通过实践活动提高学生实验的设计和实践能力。环境教育渗透要点:以当前社会热点问题为出发点，根据报载关

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初中地理教学中“巧”的思考和实践【摘要】初中地理课程的知识和内容生活性很强，而初中生也具有一定的生活常识和经验。在初中地理学习中，为了让学生“学习对生活有用的地理”，提高学生对地理学科的兴趣。教师要研究教材的内容、研究学生的实际、研究教法的创新。充分的利用好教材中的旅游知识、当地的旅游资源；认真组织地理活动；结合古诗词中的地理常识、发挥地图的作用、补充学生感

新课程理念下的地理课堂教学，以培养学生地理思维和地理能力作为教学的目的，教师需要逐渐把解决问题的主动权交给学生，教学强调规律的探索和原理的应用。真正的新课程理念下的地理课堂教学应该使学生主动建构自己的知识体系，能够自行将知识进行连接，能够通过知识的迁移和能力的内化，形成属于自己的地理能力。很显然，在这样的改革背景下，教师需要对自己长期形成的教学观念做一个深入

地理综合实践教学初中地理是一门综合性学科，是非常适合开展综合性学习的一门课程，搞好地理的综合性学习可以带动很多学科知识的巩固。但由于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限等原因，初中地理教学中的综合性学习受到了很大的制约，特别是在考试的压力下，地理成了死记硬背且难学的代名词。在几年地教学中，我本着培养学生实践能力和创新精神的原则，就在课堂上，以课本内容为

初中地理综合实践活动课——“自制地理教具”教学案例设计人：丹寨县第二中学徐俊一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理

初中地理教学中核心素养的培养摘要：学生的核心素养是成长过程中很重要的素养，核心素养分为学科素养和跨学科素养，初中地理核心素养内容包括掌握地理教材知识，地理知识实践能力和学习地理的有效方式方法等，培养初中学生的地理核心素养，离不开教师的日常教学。关键词：初中地理；核心素养；有效措施我国新课程改革不断深入，国家及学校越来越重视培养学生的核心素养，这也是新课程改革

如何加强初中学生的地理实践能力摘要：初中地理是一门兼顾文理特点的综合性学科，更加注重学生的实践操作能力的培养。本文从积极开展各种地理活动、注重乡土地理教学和融合现代化教学手段三个方面进行分析，为培养学生的综合实践能力，提高学生的读图绘图能力提出了相应的建议，从而为培养学生在地理学习中的创新意识和思辨意识起到了积极的影响。关键词：初中地理教学实践能力创新能力初

初中地理-课堂教学实践随着我国教育事业的快速发展，翻转课堂教学模式在地理教学实践中的应用取得了较大成果。在初中地理教学实践中应用翻转课堂教学模式，给学生更多的学习自主权，有益于地理教学过程创新。一、丰富课前学习材料，落实翻转教学模式课前学习，是翻转课堂的重要环节。在课堂教学前，学生需要根据教师的指导，完成课前学习任务，开展自主学习。下面，笔者结合《陆地和海洋

义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品

初中地理实践活动的案例文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实

地理综合实践活动课——“绘制学校平面图”教学案例设计人：刘振兴一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着