《身份证号码的秘密》说课稿课题：数学人教课标版第九册第七单元数学广角（二）数字编码内容：114页例2—115页例3及相应做一做教学目标：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息

《数字编码》教学设计教学内容：教材第77、78页。教学目标：知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等多见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。教学重点：了

个数字编码表和图片

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0506070809101112医生1314151617181920212223242526耳机27282930鲨 鱼313233绅士34353637383940414243444

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册数学广角第二课时。教学目标：(1)通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。(2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。(3)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，

..知道了“身份证号码 里的秘密”，你有什么好 方法记住自己的身份证号 码吗？邮政编码里的“秘密”:27 75 00各省、 直辖市 地区代 码市区、 具体所县代 在地代码码手机号码

新人教版三年级数学上册《数字编码》精品教案教学内容：教材77-78页教学目标：1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3、

《数字编码的奥秘》教案

数字编码教学设计教学内容：北京版小学数学四年级上册第95页。教学目标：1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;2.尝试解

学案

数字编码（人教版小学数学五年级上册）教学内容：人教版五上第八单元数学广角例2、例3。教学目标：1、通过了解身份证号码的含义，体会编码编排的特性及其应用的广泛性，从而初步学会编码。2、通过了解编码编排的含义，培养学生编码的能力。在探索编码含义的过程中，培养搜集信息的能力和观察比较的能力。3、通过编码的应用体会到数学与生活的密切联系，从而培养应用意识和实践能力。

三、联系实际，探究编码第三位表示 第四位表示邮区县（市）前两位表 示省（自 治区、直 辖市）最后两位 表示投递 局（所）邮政编码由六位数字组成三、联系实际 探究编码你能从下面的邮政

“数字编码”教学设计石清泉学情分析：学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。教学目标：1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。2、能力目标：通过了解编码编排的

表示校验码探索身份证的奥秘 深入拓展举例练习于立颖37 02 82山青 即 东岛 墨 省市 市2005 04 01 23 2 7出 生 年 份出出 生生 月日 份山 南 派 出女校

08泥巴09 灵柩10石11 筷子12 婴儿13 医生/雨伞14鱼市/钥匙15鹦鹉16杨柳17仪器18一巴19一脚20 恶灵数字编码练习（01—20）01 板斧06 铁链 11 老

《神奇的数字编码》教学设计活动内容：数字与编码（新课标人教版第七册第七单元数学广角例1的内容）活动目标：1、通过编码活动，体验数学应用价值及其魅力，初步学会用数学眼光观察和分析现实社会，并能运用相关知识解决生活问题，渗透数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。2、体会到数学与生活的紧密联系，认识到数、字母是刻画现实世界的重要语言。3、在具体情景中尝试对信息进

数字编码------身份证号码与学号教学设计湖南省涟源市第一小学黄晓红邮编：417100教学内容：人教版数学五年级上册114---115页及相应的练习。教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义。3、学生进一步体会数字编码在日

《数字编码》课堂实录一、激趣导入师：同学们,您们知道我就是谁吗？诶，很多同学在屏幕上找到答案了,对!我叫干翎。生:不一定师:老师从百度网上搜索一下,也有许多干翎呢,这些干翎都就是我吗?我选取了其中得４条,咱们一起来瞧瞧吧?出示:1、某女士寻找上月走失得儿童干翎2、上海市得干翎获全国书画比赛一等奖４、干翎参加宁波市红十字志愿者活动５、干翎获宁波市教改之星三等奖

人教版小学数学三年级上册数字编码教学设计官渡区关上实验学校陈燕数字编码官渡区关上实验学校陈燕教学内容：人教版小学数学三年级上册第77-78页课时：1课时教材简析：《数字编码》是人教版三年级上册的一个综合实践活动。本册教材选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程