行为偏差学生个案分析——宋达的“困惑”新洲区第四中学张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸,每一个学生都可以成为光亮的美玉。因为我相信每个学生都有梦想，每个学生都想成功。我们老师应该如何去发现他们的闪光点并帮助他们成功呢?学生的发展,离不开老师的教导。

小学生个案分析一、基本情况谢芳是一位五年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面

、个案基本情况介绍1、该生是一名很内向的学生，老师和家长都表示担心。2、工作方面：积极，有任务必完成。3、纪律方面：遵守纪律，课堂虽然不怎么发言。4、学习方面：上课时常常走神，作业准时上交，不懂的问题不敢向教师和同学请教，学习成绩暂时落后。5、生活方面：不爱与同学交往，总是一个人呆在一旁。6、思想方面：总觉得她有心事，心理负担沉重，但不愿与老师及家长敞开心扉

高一5班学生个案分析高一5班主任曾秋莲一、个案基本情况介绍学生情况：张* 女 16岁1、该生是一名很内向的学生，老师和家长都表示担心。2、工作方面：积极，有任务必完成。3、纪律方面：遵守纪律，课堂虽然不怎么发言。4、学习方面：上课时常常走神，作业准时上交，不懂的问题不敢向教师和同学请教，学习成绩暂时落后。5、生活方面：不爱与同学交往，总是一个人呆在一旁。6、

学生个案分析女山湖小学一（2）班一、学生情况介绍：陈锎栋，一个可爱而又调皮的男孩，不高的个头，看上去很结实，有着一双忽闪忽闪的大眼睛，充满着外面世界的好奇，同时也有着一份狡黠，不时地会给你制造一些“混乱”。平时也很乐于帮助别人，当有同学因为没带铅笔或橡皮的时候，你总是很慷慨的把自己也并不宽裕的文具“贡献”出来，让我看到了你那颗金子般的心。但是下课后的你却像一

学生个案分析一、学生基本情况小逆，男14岁。在老师眼里，他是一个“问题学生”,他不遵守课堂和课余纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目，只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业，学习上需要背、默的练习，一律是

学生个案分析1学生姓名：陈佳嘉性别：女班级：七四班一、问题简述：上课不专心听讲，作业马马虎虎，学习意识不强，行为散漫，上课很少举手发言，对英语学科有一定的抗拒感，英语基础差，知识储备不够。二、家庭背景孩子父母常年在外打工，很小就住在爷爷奶奶家，老人年纪大了，对孩子比较溺爱，千依百顺，没有正确的教育意识。父母偶尔回家和孩子相处时间不长，情感交流不深且思想观念落

琼中中学学生成长档案目录1．个人基本情况信息表2．父母寄语3．老师、同学的话4．我的作品展5．心灵心语6．综合素质评价表7．社会实践活动调查报告8．获奖记录9．学期学习、生活感悟学校：级别班级：姓名：个人基本情况信息表父母寄语老师、同学的话心灵的交流生命的对话我的综合素质评价表说明：评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。实证材料可附页在本页后面。

行为偏差学生个案分析——宋达的“困惑”新洲区第四中学张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮的美玉。因为我相信每个学生都有梦想，每个学生都想成功。我们老师应该如何去发现他们的闪光点并帮助他们成功呢?学生的发展，离不开老师的教导。

学生玩手机的案例分析高二（13）班熊小莉今年是我从教的第十五年，管理学生对我来说已是经验丰富，但是随着手机的普及越来越低龄化，在管理的过程中，我遇到了很难处理和解决的新问题----学生玩手机。其实这也是很多班主任面临的问题。高一的时候，学生还有所顾忌，但是升入高二之后，由于选课分班，来自于不同管理环境的孩子聚在一起，试探着新班主任的耐心，能力。加之我所带班级

教育学生成功个案分析

学生个案研究分析跟踪表班级：七年级：张玉清时间：采取干预措施后年月日采取干预措施后年月日采取干预措施后年月 日采取干预措施后年月日采取干预措施后年月 日采取干预措施后年月日采取干预措施后年月日采取干预措施后年月日

学生的个案分析与研究ZS，男，高一（1）班学生基本情况：ZS，是我们班的体育委员，为人开朗，不拘小节。在军训时，担任我班连长，做了很多工作，如整队、喊口号、寝室长、写军训文章、组织军训时活动等。又因为是连长，教官对他要求特别高，往往说话也比较不留情面；而且他又对着一群不是很熟的同学管理他们的表现，让他有点害羞，放不开。在军训日记里他也流露出了他对于目前工作开

高一5班班级晋级评价方案

让迷路的学生找到前进的方向——后进生转化案例分析一、学生情况小康是我所任教的高一（6）班的一个学生，人很聪明，但是酷爱“网游”，讨厌学习，每天上课经常睡觉，中考11门学科才考460分。进入高中之后，成绩平平，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己。最近经过了解发现，这个学生极度自卑，但虚荣心又特别强，面对现在状态他不敢正视自己的成绩，他觉得只有在网络游戏中才能

学生个案研究记录

——学生德育个案分析系列（一）一、学生不良行为表现自我校开展德育导师制后，钱某某同学是我的德育辅导的第一名对象。该男生来自中等家庭，父亲做装修工作，母亲无固定工作，家中作为独子较为宠爱。该生体质较差，记忆力、理解能力都相对比较弱，学习习惯也不好。他的学习不良行为主要表现为：个人控制能力很差，注意力易分散，经常不能按时按量完成作业，在收作业本时经常说没有带，忘

学生问题行为转化的行动研究一、问题的提出：我班有一位学生叫王浩宇，该生性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处或与他人相处不密切。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素。我通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且该学生没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习，注意力涣散

高一（9）班处理案件【相关学生】朱**、崔**、王**、王**【事情经过】2012年10月16日下午晚饭时间，朱**、崔**、王**、王**四人相邀去校外吃饭。经过当事人自述到，朱**、崔**均为住校生，由于本大周时间较长，二人没有带足伙食费，饭卡里早就没有钱了，身上的钱也花的差不多了。本来朱**、崔**二人想让王*请吃饭，正在这时，朱**的一个朋友（本校初

学生的个案分析与研究ZS，男，高一（1）班学生基本情况：ZS，是我们班的体育委员，为人开朗，不拘小节。在军训时，担任我班连长，做了很多工作，如整队、喊口号、寝室长、写军训文章、组织军训时活动等。又因为是连长，教官对他要求特别高，往往说话也比较不留情面；而且他又对着一群不是很熟的同学管理他们的表现，让他有点害羞，放不开。在军训日记里他也流露出了他对于目前工作开