2、猜数字游戏。游戏随机生成4个互不相同的1位数，接受用户输入，根据用户输入输出“mAnB”的结果。A表示数字和位置都正确，B表示数字正确，位置不正确。例如随机数为“1234”，用户输入为“1435”，显示“2A1B”。#include#include#include#define N 4#define NUM 8void detect(char s[]){

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2009~2010学年度第一学期数学与计算机科学学院课程设计报告册课程设计名称：猜数字游戏的分析与实现专业：计算机科学与技术班级：学号：姓名：指导老师：目 录一 设计要求 (3)二 游戏说明 (3)三 总体设计 (4)（1）文件及函数组成 (4)（2）函数设计 (4)四程序代码 (7)五 运行结果 (24)此课程设计是设计一个猜数字游戏程序。一. 设计要求1

北京邮电大学世纪学院实验、实习、课程设计报告撰写格式与要求（试行）一、实验报告格式要求1、有实验教学手册，按手册要求填写，若无则采用统一实验报告封面。2、报告一律用钢笔书写或打印，打印要求用A4纸；页边距要求如下：页边距上下各为厘米，左右边距各为厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。3、统一采用国家标准所规定的

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《猜数字小游戏》教学设计深圳市宝安区文汇中学：刘高强一、课前系统部分：（一）教材分析《猜数字小游戏》这一节内容是2009年深圳市电化教育馆编著的中小学信息技术初中版九年级下册第二单元第五个知识点的内容。本节课的主要知识点是掌握程序的分支结构，VB中常用的选择语句有两个：if语句和select case语句。要想编写这样的程序，需要用到这两种选择语句。这为后面

猜数字小游戏算是一个比较经典的智力游戏，当然这个游戏做起来比较简单，写这个程序的目的主要是为了说明如何编写一个游戏，这里有一个通用游戏编成模板，万变不离其踪，绝大多数游戏都逃脱不了这个格式：#include........#define........void main(){inta,b,c;a=1; b=2; c=3; //设置初始值while(a!='q

课程设计名称：猜数字游戏的分析与实现目录一游戏说明二总体设计三程序代码四运行结果五附录文档一游戏说明1使用说明（1）开始功能键选择1：开始游戏2：查看排行榜3：查看帮助4：清除排行榜5 ：等级设定（2）系统将提交的数与它自动产生的数进行比较，输出结果“*A*B”形式。其中A代表数字正确相应位置也正确，B代表数字正确但位置不正确。如:1A3B表示游戏者有1个数

XXXX学校《C程序设计》课程设计报告设计题目：猜数字游戏附录完整源代码专业：班级：学生：学号：指导教师：起止时间： xxx.x.x -xxx.x.xxxxx-xxxx年 xx 学期目录1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:1.2 程序设计要求:1.3、猜数字游戏的简介:2 、程序设计内容：2.1、游戏主要框架图:2.2、开始游戏框架:2.3、最佳排行框架

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《程序设计实践I》题目：猜数字小游戏学校：学院：信息学院班级：计科（高职）学号：姓名：2014 年 9 月 20 日实践一基础程序设计实践一、实践目的1、掌握基本输入输出。2、掌握方法定义与调用，理解参数传递方式。3、掌握数组的声明、定义与初始化，数组的处理。4、掌握数组作为方法参数和返回值。二、实践要求利用方法、数组、基本输入输出等Java基础知识，给出所

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计算机基础I I综合程序设计题目：猜数字游戏院系专业：学号：姓名：指导老师：2013年4月10日目录摘要 (2)第一章综合设计概述 (3)1.1综合设计名称 (3)1.2 任务要求 (3)1.3开发环境 (3)1.4应用平台 (4)第二章总体设计 (4)2.1 系统功能需求分析 (4)2.2系统总体设计框架 (4)2.3 系统功能模块图及各功能模块的目的与意

【案例名称】猜数字游戏【学时】2学时【教学目的】1．Win32 console Application的运行方法2．类的定义和实现3．类文件的引用及实现【教学内容】一、案例需求：1．案例描述：由计算机产生0-99之间的随机数，游戏参加者将猜到的数字从键盘输入，计算机对猜数结果进行判断，直到猜出正确结果为止。2．功能要求：（1）由计算机随机产生一个在0-99之

猜数游戏 - 北师大版教案示例猜数游戏教学目标1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法．2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．教学重点掌握“6”和“7”的加减法．教学难点培养学生有序思维的能力．教学过程一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”

目录一游戏说明二总体设计三程序代码四运行结果五附录文档一游戏说明（猜数字）1使用说明（1）开始功能键选择（2）系统将提交的数与它自动产生的数进行比较，输出结果“*A*B”形式。其中A代表数字正确相应位置也正确，B代表数字正确但位置不正确。如:1A3B表示游戏者有1个数字的位置正确且数值也正确，除此以外,游戏者还猜对了3个数字，但位置不对，即游戏者已经猜出4位

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《猜数游戏》教学设计平安小学：宋艳华教学目标：1、经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点：1、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，激发学习情趣。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今

计算机程序设计（C语言）课程设计报告题目：猜数字游戏学院：专业：班级：姓名：指导教师：设计日期：题目：猜数字游戏一、选题背景：猜数字是一种开发智力的游戏，在现代社会中越来越流行，现用已学的C语言程序的各种知识练习编写简单的应用的程序来实现游戏的功能。二、设计思想：该游戏的实现主要用到C语言中的库函数来实现图形界面能并运用各种循环结构和分支结构来实现选择功能，

详细介绍：教案示例猜数游戏教学目标1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关6和7的加减法．2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．教学重点掌握6和7的加减法．教学难点培养学生有序思维的能力．教学过程一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数2或41．教师谈话：我们一起玩一个