新人教版数学一年级下册《十几减九》优秀教学设计教学目标：1.通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2.通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3.掌握破十法和相加算减法。4.培养用独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识

十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一

十几减几教学设计本节课的教学内容是在学生学习了20以内的进位加法的基础上进行的，是退位减法的起始课。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。教材通过创设“射门大赛”这个情境，借助“有几个没进”等问题，引出学生对“十几减9”口算方法的探索。【教学目标】1．知识与技能：让学生通过生活中的活动发

第一课时十几减九教学内容：教科书第9~12页教学目标：知识目标根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减9。能力目标引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。情感目标１．培养学生团结合作精神。２．培养学生爱国主义情感。教学重点：掌握十几减九

小学一年级数学下册《十几减九》教学设计黄泥河小学伍忠跃教学内容：十几减9的退位减法，课本第10—12页的内容教学目标：1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。教学

《十几减九》教学设计教材版本：人教版学段：小学一年级下册数学课时：第一课时学校: 南乐县近德固乡佛善村小学姓名：胡晓霞十几减九一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。

《十几减九》教学设计教材版本：人教版学段：小学一年级下册数学课时：第一课时学校: 南乐县近德固乡佛善村小学******十几减九一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第10-12页。教学目标：1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3.掌握破十法和相加算减法。4

2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 二、新授： 1．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图，提问： 谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 159＝提问： 如果没有图，要算15 减9 等于几，该怎样想

一年级数学《十几减九》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学《十几减九》教学设计的文档，希望对你能有帮助。人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》（一年级下册）第12页及练习二的题目。教学目标：1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2．让学生通过独立思考、小组合作

《十几减九》说课稿板井小学谭红梅一、说教材：1、教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。3、教学目标：（

小学一年级数学上册《十几减九》教案教学目标：1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。教学难点：理解十

十几减九》精品教案教学目标：知识与技能目标：1、能够理解十九减九计算方法的意义2、能够正确计算十九减九过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。重点：正确计算十九减九难点：理解十九减九计算方法的意义教学流程：一、知识回顾引言

执笔教师王家钰执教教师王家钰执教日期年月日第2单元第1课时课题十几减九（新授课）教学目标1、会用语言表达图意。2、用操作或画图的方法理解十几减9的退位减法算理。3、会用“破十法”，“想加算减”计算十几减9的退位减法。4、培养学生主动探索、合作交流的能力。重、难点教学重点：掌握用“破十法”，“想加算减”计算十几减九的退位减法。教学难点：理解十几减九的退位减法算

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第10-12页。教学目标：1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3.掌握破十法和相加算减法。4

“十几减九”教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。教学目标：1．创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。2．鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。3．引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现

新人教版小学一年级数学下册《十几减九》教学设计教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。教具、学具准备：关于例1的投影片，小棒20根。教学过程：一、复习:1．9+39+79+49+89+59+99+69+22．填未知数。9+（）=119+（）=159+（）=129+（）=169+（）=139+（）=179+（）=14

20以内退位减法上杭蛟洋中心小学袁菁教学内容：人教版实验教材第10-----12页的内容（十几减9的减法）教学目标：1、通过对问题情境的探索通过知识的迁移使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较使学生体验比较简便的计算方法2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程并能正确进行十几减9的计算3、经历收集信息的过程发现数学问题初步体会生活中

“十几减九”教学设计［教具学具］课件，16根零散的计数棒（或铅笔）。［教学过程］一、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。你

十几减九教学内容:教材第8-10页的例1及做一做，练习二第一题。教学目标：1，通过学生活动的发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2注重让学生通过与小组同学的交流合作，体验十几减九的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。重点难点：初步掌握十几减九的计算方法，能够正确的计算十几减九。难点在于培学生算法多样化和解决问题的能力。教学过程：