初三语文阅读与写作班第十课：几种新颖的作文形式课件

浅谈初中语文阅读和写作的有机结合摘要：在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对

浅谈初中语文阅读与写作教学阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力

《中学语文课外阅读与作文教学研究》课题研究结题报告房县石堰中学语文课题研究小组执笔金开宏一、课题的背景：1. 语文学科特点的需要“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《语文课程标准》给语文的性质作了定义。语文教学的任务是致力于“学生语文素养的形成与发展”。“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分

如何做初中语文阅读理解和提高初中语文作文能力徐州高级中学韩爽语文与其他学科不一样，主要靠“学得”、“习得”，而不仅仅靠老师的“教得”。围绕“听说读写”，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。数理化学科追求的多是“标准”，而语文追求的却是“妙趣”。一个词在这里是败笔，到了那里可

浅谈初中语文阅读和写作教学如何交融摘要：在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现

丰乐教育初中周末阅读与写作训练之体味词语在语境中的意义和作用阅读理解能力是衡量我们语文素养的一个重要指标，历年来在中考所占的比重也比较大。对于文章，我们都能看得见，感觉得到，但做起题来总有点抓不住、摸不着，心里没底。其实，也不用害怕，所谓锁再坚固，也总有能打开它的钥匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到这把钥匙。今天我就带领大家一起来寻找阅读理解解题的钥

第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只 手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋 怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。你坚决不同意我

如何提高初中语文阅读和作文的教学质量1. 视听结合，感知理解，提高阅读效率阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。教材中的许多课文，在教学时如果充分利用电教手段，可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础。1.1 利用录音，激发兴趣，培养整体

初中语文教学中阅读与作文之我见摘要：激发学生阅读兴趣，指导学生阅读方法与技巧，拓宽学生视野，以同题对比阅读训练学生对文章主题的理解，以期提高学生阅读与写作水平。关键词：阅读兴趣；阅读方法技巧；阅读习惯；同题多素中图分类号： g633.3 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）02-0097-01语文学科是一门基础学科，也是一门综合学科，

阅读与作文初中版【篇一：初中语文作文辅导完整版】初中语文作文辅导（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，④节日的夜晚⑤春游xx记⑥记一次运动会⑤欢乐的节日游xx记运动会的一角3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写

浅析初中语文阅读和写作教学有效结合发表时间：2020-03-19T14:37:57.770Z 来源：《中小学教育》2020年2月3期作者：钟星容[导读] 在语文教学中，阅读与写作是两大核心探究区域，写作的根基就是阅读，阅读也可以提升写作，两者起到相互促进的作用，阅读和写作两者的关系越来越弱，慢慢体现出两种现象，变成相互彼此的个体，因此对教学很受影响。所以应该

“初中语文阅读与写作”体会通过两年工作坊培训学习，感触颇深，收获颇丰。现就自己在初中“语文阅读与写作”教学方面所作的点滴偿试，谈一谈体会。在初中语文教学中，阅读与写作的能力训练占有重要的地位。相应在初中语文学科评价体系中，阅读与写作的能力考查了占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相成的：阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，也应把

中学阅读与写作技巧教案一、作文导引头脑发胀，两眼发直，四肢冰凉，恨不得咬它一口，撕下一块肉来……相信这是绝大多数同学对作文的反应。试想，作为“作文”，它如果知道自己被人深恶痛绝到这般程度，那活着也太没意思了。这其中的原因，一方面固然是同学们平时遭受了太多的来自作文的打击，以致大家万念俱灰；另一方面则是因为同学们存在对作文的认识问题，即认识上有误解。如今有一句

初中语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用

浅谈初中语文阅读与写作教学浅谈初中语文阅读与写作教学阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，

“初中语文阅读与写作”学习体会近日，有幸参加了江西省教师远程教育网的“语文阅读和写作”方面培训学习，感触颇深，收获颇丰。在初中语文教学中，阅读与写作的能力训练占有重要地位。相应在初中语文学科评价体系中，阅读与写作的能力考查占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相成的：阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，也应把握阅读与写作之间的良性

初中生语文阅读理解与作文的分析[摘要] 学习策略研究到针对语文学科的学习策略研究是一大飞跃。语文作为中小学教育的基础学科，更需要进一步深入研究语文学习策略，阅读与作文是语文学习的两个重要环节，对阅读与作文的学习策略的运用能进一步帮助学生更有效地学习语文，提高语文素养。[关键词] 语文学习学习策略阅读作文1. 对学习策略实质的探讨学习策略的概念界定和学习策略的

七年级语文上阅读与作文训练班级姓名一、阅读短文，回答问题（一）一个母亲创造的奇迹⑴德国二战结束后，一个纳粹战犯被处决，他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂，吊死在自家的窗外。⑵第二天，邻居们走了出来，一抬头就看见了那个可怜的女人。窗户微开，她两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住呼吸默然地观望。⑶这时，一个叫艾娜的女人不

“初中语文阅读与写作”学习体会通过两年工作坊培训学习，感触颇深，收获颇丰。现就自己在初中“语文阅读与写作”教学方面所作的点滴偿试，谈一谈体会。在初中语文教学中，阅读与写作的能力训练占有重要的地位。相应在初中语文学科评价体系中，阅读与写作的能力考查了占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相成的：阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，也