三年级上册美术我的自画像册岭南版 (2)

1.与眼睛有关。爱哭、湿漉漉的眉毛就像是长在池边的芦苇。（动不动就哭，写一件哭的事情。）2.与眉头有关。发脾气眉头紧锁。（老爱发脾气）3.与牙齿有关。贪吃，不刷牙，牙齿稀稀拉拉，牙齿没有几颗是好的。（不听劝，爱吃甜食，睡前不刷牙，牙齿掉了一颗又一颗，牙疼。）4.与头发有关。短头发的故事，（女孩无被当成是男孩。）长头发的故事。（男孩误被当成是女孩）剪头发的故事

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《我的自画像册》教学设计的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单元主题教学年级三年级课时死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得

八 字 眉 眼 泪 双 流咬 牙 瞪 眼 锁 眉 头171819202122232425123•赵本山4Baidu Nhomakorabea你们为什么 可以从漫画 当中一眼认 出他

2．说一说：自己对自画像的理解感受并表达自己的意见和问题回答。3．听一听：学生通过教师的总结去理解自画像的形状特征。通过欣赏和思考，进一步去激发学生的学习兴趣，感受我的自画像册设计

教学设计教学过程：第一课时回忆童年一、情境导入。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。2.全班交流。我的自画像三、学生从以上方面给自己画“自画像”。四、全班交流。五、总结。给自己一个评价：五、板书设计认识自己→描绘自己→展示自己教学

板书设计我的自画像长相、年龄、表情、性格、爱好。教学反思成功之处：本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言

2016年教学设计美术科《我的自画像册》教学设计六、教学活动过程

我的性格特点我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间 紧，急着去赶火车,我一着急，竟然忘记换鞋,

⑵阅读下面一组文字，找出表现灾难中少年形象 的细节，并体味其作用和意义。虎头虎脑的林浩才9岁，一笑还会露出 小豁牙，可在他从废墟里逃脱之后，又冒 着余震，折返到废墟中背出两名同学。

教学目标：1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。教材重、难点：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。

表情与神态， 夸张、拉长变形 丰富的色彩元素相册设计方法有 卡片式、活页式、 悬挂式、折叠式等三、活页式相Βιβλιοθήκη Baidu的制作过程三、动手操作能运用线条画出自己的

小学三年级美术课第四单元《我的自画像册》IVY常春藤（国际）学校 艺术组 陈韵芝.1CONTENTS1教学分析包括教材分析、学情分析与教学目标2 教法学法 教为主导，学为主体3 教

品德与社会三年级上册1 《自画像》教学目标：在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处；再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：课前谈话今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗？瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀！一、说一说自己过渡：老师很想多了解你们一些？（

习作指导— 我的自画像.....1猜一猜• 有这样一个人，个子不高不矮， 身体不胖不瘦，脸色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长------你猜他是

我的自画像册Βιβλιοθήκη Baidu长相册•看看自己的脸型、发式与五官有什么 特征，长大后会变成什么样子呢？观察自己的外貌，想一想怎么画出来•特征很重要 •比如：单眼皮 大