《从军行.其四》教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞?平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以

新修订高中阶段原创精品配套教材《从军行.其四》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Congjun Xing. No.4"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《从军行.其四》教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞

教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞•平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志

从军行王昌龄其四教学设计从军行王昌龄其四教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现

《从军行》教案从军行一、教学目标1，了解边塞诗歌的特点2，注意边塞诗歌中意象的运用3，学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色二、教学重难点1，注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情2，边塞诗歌中音乐的表达作用三、教学课时一课时四、教学过程1,导入新课：首先让学生回忆背诵上学期学过的〈从军行〉其四“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还!”从而

第四单元9.《古诗三首》教学设计教学目标：知识与技能：会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。通过注解理解诗歌内容，能有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。过程与方法：能想象诗句所描绘的画面，体会情感。情感态度与价值观：体会远征将士的爱国之心，破敌之志。教学重难点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从

从军行教学设计长春市第158中学小学部李晔教学目标：知识与技能方面：巩固学习古诗的方法，理解古诗的大意，背诵古诗。过程与方法：利用背景资料加深对古诗内容的理解。情感态度与价值观：体会诗歌中所蕴涵的爱国情感，并受到感染。教学重点、难点抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。教学过程：一.铺垫渲染,引入新课1、.（1）当代诗人石祥

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9.古诗三首(《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)创新教案教学目标1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达作者的思

《从军行.其四》教学设计教学目标：1、了解边塞诗歌的特点。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色教学重难点：1、理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神教学过程：一、解题《从军行》是乐府《相和歌辞•平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以

从军行王昌龄的教案

《从军行》教学设计教学设计及设计意图教学内容：s版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。教材与学情分析依据中年级学生的年龄特点和边塞诗特有的悲壮苍凉，教学中需要通过多种手段渲染情境，真正让学生走进诗的意境，在读懂诗的基础上体会诗中蕴含的思想感情。教学目标：1.学会本诗中的"孤"、"遥"两个生字。2.有感情地朗读.背诵课文，

《从军行》教学设计【教学目标】1、边塞诗歌的特点。2、借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。3、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。【教学重难点】1、理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。2、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。【课时安排】2课时【教学准备】幻灯片【教学过程】第一课

从军行教学设计长春市第158中学小学部李晔教学目标：知识与技能方面：巩固学习古诗的方法，理解古诗的大意，背诵古诗。过程与方法：利用背景资料加深对古诗内容的理解。情感态度与价值观：体会诗歌中所蕴涵的爱国情感，并受到感染。教学重点、难点抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。教学过程：一.铺垫渲染,引入新课1、.(1)当代诗人石祥

从军行（其四）【教学目标】1.边塞诗歌的特点。2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。3.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。【教学重难点】1.理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。2.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。【教学过程】一、诗歌赏析青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄

从军行王昌龄其四教案

《从军行》教学设计教学设计及设计意图教学内容：s版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。教材与学情分析依据中年级学生的年龄特点和边塞诗特有的悲壮苍凉，教学中需要通过多种手段渲染情境，真正让学生走进诗的意境，在读懂诗的基础上体会诗中蕴含的思想感情。教学目标：1.学会本诗中的“孤”、“遥”两个生字。2.有感情地朗读.背诵课文，

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学过程一温故知新1、导入：近期我们学习了唐代诗歌的一些代表作品，如李白、杜甫的诗歌，山水田园诗派的王维的诗。山水田园诗的静美让人向往，而这种和平宁静生活背后的保障是在边关塞外，无数将士在

《从军行》教学设计教学目标：使学生背诵古诗，提高学生朗读能力，激发他们对祖国语言文字的热爱。教学重点：背诵古诗。教学难点：理解守边战士思乡之情和誓死杀敌的誓言。教学方法：情景教学法，谈话法。教学准备：挂图、课件、《精忠报国》歌曲录音等。教学设计过程：一、以诗会友，导入新课。同学们，有朋自远方来，不亦乐乎。今天我们来以诗会友。“秦时明月汉时关，（），（），不教

从军行一、教学目标1, 了解边塞诗歌的特点2, 注意边塞诗歌中意象的运用3, 学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的特色二、教学重难点1, 注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情2, 边塞诗歌中音乐的表达作用三、教学课时一课时四、教学过程1,导入新课:首先让学生回忆背诵上学期学过的〈从军行〉其四“青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!”从而