1 / 62 / 63 / 64 / 65 / 66 / 6

3《远古的传说》一、预习导学1. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。2.华夏族尊奉的祖先是。3.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。二、学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联

第3课《远古的传说》教学设计【课标要求】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。【教材分析】《远古的传说》是人教版七年级上册第一单元——《史前时期：中国境内人类的活动》中的第3课。这一单元是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。第1课《中国境内的早期人类――北京人》和第2课《原始农耕生活》主要是通过考古成就来反映我国远古居民和原始农耕生活的历史

六年级历史上册第一单元中华文明的起源第3课远古的传说导学案鲁教版五四制1、了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3、理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。学习重点黄帝、炎帝的贡献学习难点禅让制学习活动一、自主预习炎黄战蚩尤1、距今约四五千年，中国进入部落联盟时期

七年级历史上册教案①

第3课远古的传说学习目标：1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟的相关知识。2. 掌握黄帝、炎帝的发明，以及炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。重点：掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。一、自主学习1.炎黄联盟四五千年前，中国进入氏族________

《远古的传说》自主学习任务单一、学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让，三个子目相关内容。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：结合史料，区别“黄帝”和“皇帝”，了解华夏族的形成，明确中华民族的发展，炎黄子孙的由来。培养比较、概括能力。（难点）目标3：读教材，列举炎帝、黄帝的重要发明，感知

第3课远古的传说1教学分析【教学目标】知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉

利津县初中历史七上第三课爱戴，他被称为A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.炎帝7.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。与龙形象形成密切相关的传说是()A.盘古开天B.炎黄传说C.禅让传说D.大禹治水8.舜当上部落首领的方式是()A.通过部落战争，战胜其他部落B.凭借家族特权，继承首领位置C.治水建立功业，

第3课《远古的传说》的“五步问题导学”教学法导学案附答案一、明确任务1、教学目标：了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。理解、掌握“禅让”的含义。培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。2、

3《远古的传说》一、预习导学1. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。2.华夏族尊奉的祖先是。3.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。二、学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联

第3课远古的传说【学习目标】1.识记与理解：识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。2.能力与方法：培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。3.情感态度与价值观：培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，

《远古的传说》导学案【课标要求】知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。【学习目标】1．知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。2．知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。3．认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。【学习重点】炎帝和黄帝的发明。【学习难点】对“禅让制”的认识。【学习过程】本课的内容设计分为

第3课远古的传说点击新目标1．记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖。2．了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系。3．理解“禅让”的实质。链接旧知识1、读一读河姆渡生活时代：约7000年。地点：浙江余姚遗址成就：使用骨器、磨制石器；制造使用舟船；饲养水牛、猪和狗；种植水稻；建造木结构房屋生活时代：约6000年前。地点：陕西西安半坡遗址成就：使用“新石器

第3课华夏之祖学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。学习重点黄帝、炎帝的贡献学习难点禅让制学习活动一、自主预习炎黄战蚩尤1、距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。黄帝部落联合炎帝部落与东方的蚩尤部落在激战，黄

第3课远古的传说一、复习导入，出示目标（5分钟）1、导入：（1）使用打制石器的时代，考古学上称“____________”。使用磨制石器的时代，考古学上称”______________”。（2）北方原始农耕文化的代表是_______________，房屋类型是______________;南方原始农耕文化代表是_______________,房屋类型是___

第3课远古的传说【自主学习】一、炎黄联盟1．四五千年前，中国进入时期。2．在阪泉，与展开了一场大规模战争。最后炎帝失败，炎帝、黄帝两大部落结成。3．琢鹿之战：炎黄部落最终打败东方的。4. 被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的。海内外的华人以“”自称。二、传说中炎帝和黄帝的发明1．炎帝：教民，种植和；还制作生产工具，

3《远古的传说》一、预习导学1. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。2.华夏族尊奉的祖先是。3.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。二、学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联

学习是一件快乐的事。第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说一、学习目标1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。二、自主预习1.炎黄部落和东方的蚩尤部

《远古的传说》导学案【学习目标】1．通过阅读炎黄联盟及黄帝的贡献，学生较清楚地了解黄帝及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。2．通过思考本课所叙述的先民传说时代的发展进程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力。3．通过对传说中的炎帝和黄帝的发明的学习，学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的重大