地理：学生社会实践活动设计方案一、活动主题：环保在我心中二、活动背景分析地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的必要保证。然而目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,20 世纪初，世界人口只有约16 亿，1999 年10 月，世界人口已经突破了60 亿。随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

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地理综合实践活动课——“绘制学校平面图”教学案例设计人：刘振兴一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

初中地理学科综合实践活动《水和我们》教学目标:1．通过调查我国水资的分布和利用的现状，培养学生获取、筛选、重组信息的能力。2．通过对节水意义的讨论，《水和生命》公益广告图标的设计，使学生对水与生存、水与发展产生深刻的印象，树立强烈的环保意识，增强社会责任感。3．通过实践活动提高学生实验的设计和实践能力。环境教育渗透要点:以当前社会热点问题为出发点，根据报载关

初中地理综合实践活动课——“自制地理教具”教学案例设计人：丹寨县第二中学徐俊一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理

《,初中地理课程标准,》,2011年版,义务教育,义务教育地理课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。选对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人

初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。5

地理综合实践活动课——“绘制学校平面图”教学案例设计人：刘振兴一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着

2010-2011高二地理综合实践活动总结李金环综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动已经纳入我校的教学计划。本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假

通江县第二中学地理课程标准理论测试题（一）一、填空题（每空1分，共45分）1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质的基础课程。2、教学过程是课程改革目标能否实现的关键。新的教学评价标准可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。4、教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵

初中地理实践活动课评价案例一：“收听收看天气预报”第一步：列出评定中的组成因素包含的内容主要包括评定原因、评定目标、情境、评定主体、评定标准、资料搜集以及结果呈现等方面。第二步：设计评定流程1．评定原因——使学生明确对他们在活动中的期望，让学生了解自己活动中的行为优劣，利于正确的行为习惯的养成，树立学习的信心，发展良好的个性品质。2．评定重点——学生的独立性

初中地理综合实践活动课——“自制地理教具”教学案例设计人：丹寨县第二中学徐俊一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理

如何加强初中学生的地理实践能力摘要：初中地理是一门兼顾文理特点的综合性学科，更加注重学生的实践操作能力的培养。本文从积极开展各种地理活动、注重乡土地理教学和融合现代化教学手段三个方面进行分析，为培养学生的综合实践能力，提高学生的读图绘图能力提出了相应的建议，从而为培养学生在地理学习中的创新意识和思辨意识起到了积极的影响。关键词：初中地理教学实践能力创新能力初

初中地理实践活动的案例文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮一、本年度综合实践课活动目标1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实

地理综合实践活动课——“绘制学校平面图”教学案例设计人：刘振兴一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着