初中语文减负工作计划初中语文减负增效心得体会李鼎建对于教学，曾看到过三种有趣的说法，说：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研,学生负担轻，才是减负增效的教学。那么什么是减负增效呢？减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。我对“减负增效”的理解是：“减负”是减去学生过重的心理

浅谈小学语文减负提质江泽民同志曾在，《关于教育问题的谈话》一文中谈道：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”此文特别强调了教育工作的重要意义，而文道统一，也是语文学科的一个显著特点，它把语文教育和思想政治教育有机地统一起来，语文教师素来就承担着思

语文教学“减负增效”的措施曾听到过3种有趣的说法，说：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研,学生负担轻，才是减负增效的教学。那么什么是减负增效呢？我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻

小学语文作业改进措施2016.3.25 3.1谈教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研,学生负担轻，才是减负增效的教学。那么什么是减负增效呢？我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今

浅谈语文教学如何减负增效作者：王绪贤来源：《中学教学参考·语英版》2012年第04期在当前形势下，如何减轻学生负担，提高课堂效率，已成为每一位语文教师必须正视的问题。语文教学质量的提高，绝不能以牺牲学生的休息时间、无休止地加大学生作业量为代价，必须从以下几个方面入手。一、让语文课堂真正灵活起来1.爱生乐业作为一名教育工作者，教师工作的热情源自对工作的热爱、对

试析初中语文教学减负增效的策略发表时间：2018-05-21T17:06:02.850Z 来源：《科学教育前沿》2018年01期作者：余义碧[导读] 【摘要】语文作为一门基础学科，社会的发展对其教学效果的期望越来越高。普遍存在着工作量大、教师累、学生苦、负担重、效率低的现象，非常矛盾。从改进教学方法和手段入手，达到减负增效的目的。本文主要分析了初中语文教学减

探究语文教学中如何减负与增效摘要:教师要”增负”学生才能真正的”减负”。这就是说,教师应在”备”字上花更多的功夫。只有在备课上下足功夫,才能保证在课堂教学上提高课堂效率。这是课堂教学”减负增效”的前提和保障。课堂教学效率的高低不在于教师是否教得好,而应重在学生是否学得好。因而,高效的课堂教学应该是以学生为本,围绕学生更好的学习这个中心来展开的。关键词:增负减

语文教学中减负增效的措施与建议一、注重培养我班学生良好的学习习惯要想提高语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一

初中语文教学减负增效的策略

四年级语文减负总结“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。现将本学期的具体做法总结如下：一、提高课堂效率，培养学生的能力提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在

小学语文教学如何实现“减负增效”一直以来，“减负增效”是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸。那什么是“减负增效”呢？我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是

一年级语文减负计划= 怎样优化作业设计，怎样提高教学效果是减负增效的关键所在，下面为你整理了几篇一年级语文减负计划文，希望对你有帮助。一年级语文减负计划篇一本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备

语文教学如何减负增效摘要：减负要真正落到实处并进行到底就要提高教学效率，语文教学也不例外。提高语文教学效率可从备课、课堂、作业这三个方面进行。备课时，教师要充分了解教学目标、教学重难点，精心设计并细化教学环节，设计出适合本班学生的教学设计。上课时，要运用多种现代化教学辅助手段，充分调动学生的积极性，使用独特教法，注重渗透学法指导，对学生进行扎实有效的语言文字

浅谈小学语文教学中的减负增效内容摘要：“减负”即减轻中小学生过重课业负担。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。减负的同时要提质，要通过教师改变教学方式，学生改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。关键词：语文教学减负我国中小学生学习负担过重是一个不争的事实，在全面实施素质教育

语文教学中如何做到减负增效通过此次YY语音讲座受益匪浅，非常感谢邹老师的指点，同时也暗暗思考了一番“减负增效”。学生的作业负担太重，学生的厌学问题越来越严重，这成了当今教育的热点话题。作为语文教师，都在积极探索能兼顾考试成绩和学生发展的两全之策。在教学中，摸索出了几点减轻学生负担，提高教学效率的做法，现概述如下：目前减负增效是教育的热点和难点问题，我认为减负

小学语文教学如何做好“减负增效”作者：王永容来源：《中学生导报·教学研究》2013年第15期摘要：在要求落实“减负增效”的大背景下，如何才能更好的给学生减负，给课堂增效，笔者在此谈一谈自己的观点和做法。关键词：小学语文；教学；减负增效随着教育体制的不断改革和深入，如何在新课程背景下为学生减负给课堂增效成为了一个值得深思和探讨的问题。为了能够使“减负增效”真正

语文教学如何实现“减负增效”一、教师要“增负”，学生才能“减负”转变教育观念是落实“减负增效”的要害。我们应该认识到，“减负”和“增效”的对象是学生，而不是教师。教师应从提升自身业务素质和备课两方面来“增负”，从而保证学生的“减负”落到实处。教师“增负”，一是要自觉投身校本教研，在学科带头人的引领下，明确自身业务提升方向；在教师的群体智慧中，不断提高自身业务

四年级语文下册提质减负计划宅吉乡中心校教师：覃琴贯彻科学发展观，以全面落实宅吉教育教研和大新教办“提质减负”教学工作方案的指示精神，以规范办学，依法治校，深入推进素质教育为主旨，坚持“以学生发展为本”的育人理念，以有效教学研究为核心。我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是