高中化学 第一章 第二节 化学计量在实验中的应用(第二课时)课件 新人教版必修1

第二节化学计量在实验中的应用第1课时物质的量摩尔质量[学习目标定位] 1.知道物质的量、摩尔质量的单位及含义。2.理解物质的量的基准——阿伏加德罗常数的含义。3.能进行物质的质量、微粒数目与物质的量之间的换算。一、物质的量、阿伏加德罗常数1．物质的量(1)国际单位制(SI)中的七个基本单位(2)物质的量及其单位①物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体的物理量

第二节原子结构与元素的性质第1课时原子结构与元素周期表[明确学习目标] 1.熟知原子结构与元素周期表的关系，进一步熟悉元素周期表的结构。2.能够从原子结构的角度认识元素周期表中区的划分。学生自主学习一、元素周期系的形成1．各周期ⅠA族元素原子的电子排布式2．元素周期系的形成(1)随着元素原子核电荷数的递增，每一周期(第一周期除外)从□07碱金属元素开始到□0

2021年高中化学第一章第二节第2课时习题课课时作业（含解析）新人教版选修5练基础落实1．目前已知化合物中数量、品种最多的是ⅣA族碳元素的化合物(有机化合物)，下列关于其原因的叙述中不正确的是( )A．碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子(如氢原子)形成4个共价键B．碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键C．碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识第二课时吹楼学校——何文彬【课标要求】1、掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能；2、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣；4、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；5、知道电子地

[实验3] 将盐酸滴入Na2CO3溶液中实验操作现象及离子方程式反应离子源自文库试 管 中 有气__泡___ 产 生 ， 离 子 方程式为 CO23－＋2H＋===H2O＋CO2↑

和。在测量其量时，固液体体易测其气质体量，和Βιβλιοθήκη Baidu易测其体积。(2)气体物质体积的大小主温要度与 压强 、等因素有关。(3)1 mol H2、O2、H2S

(时间45分钟，满分100分)一、选择题(本题包括8小题，每小题6分，共48分)1．在标准状况下，与12 g H2的体积相等的N2的( )A．质量为12 g B．物质的量为6 mol C．体积为22.4 L D．物质的量为12 mol 2．N A代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是( )A．在同温同压下，相同体积的任何气体单质所含的分子数目相同B．17 g氨

第二节免疫与计划免疫第2课时免疫一、选择题1．2019·丹东下列关于免疫的叙述不正确的是( )A．接种卡介苗可以预防脊髓灰质炎B．接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种病C．计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段D．人体免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应2．卫生部规定，每年12月4日，四周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，

全文结束！再见o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they

第2课时元素周期律[知识梳理]一、原子半径1.影响原子半径大小的因素（1）电子的能层越多，电子之间的负电排斥将使原子的半径增大。（2）核电荷数越大，核对电子的引力也越大，将使原子的半径缩小。2.原子半径大小的变化规律（1）同周期从左到右，原子半径逐渐减小。（2）同主族从上到下，原子半径逐渐增大。【自主思考】1.为什么同周期主族元素原子半径从左到右依次减小？为

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高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第2课时习题课练基础落实1．目前已知化合物中数量、品种最多的是ⅣA族碳元素的化合物(有机化合物)，下列关于其原因的叙述中不正确的是()A．碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子(如氢原子)形成4个共价键B．碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键C．碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳定的双键或三键D．多个碳原子可以

大群岛陆 半岛岛屿概念大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地 半岛 一面与陆地相连，三面被水包围 群岛 距离近的众多岛屿的合称 大洲 大陆和它附近的岛屿世界最大亚欧大陆 格陵兰

反光镜左眼注视目镜，右眼睁开,两手转动 反光镜巧记：三转一转：转动转换器（低倍）；二转：转动遮光器（大光圈）；三转：转动反光镜（雪亮）三、放置玻片标本把所要观察 的玻片标本 放在载

高二年级生物学科主备人生物备课组制作人谈春晖时间8月31日第一章第二节内环境稳态的重要性【教学目标】关注内环境稳态与健康的关系【教学重点】生物体维持pH稳定的机制【教学难点】生物体维持pH稳定的机制【课时安排】 2课时第2课时【教学过程】自主学习：四、从内环境稳态的角度分析人体健康：运用内环境的理化特性如、、稳定机制，分析有关人体健康的症状，以便加深理解保持

第2课时地质灾害、海洋灾害与生物灾害学考要求世界主要地质灾害、海洋灾害与生物灾害的分布一、地质灾害1．定义：由地质动力作用所导致的岩体或土体位移、地面变形以及地质环境恶化，并危害人类生命财产安全的现象或过程。2．类型(1)地震①概念：指大地突然发生的震动。②震级：表示地震本身大小的量度指标，与地震释放出的能量多少相关，可根据地震仪器的记录推算。③危害：造成严

高二年级生物学科主备人生物备课组制作人谈春晖时间9月3日第一章第二节内环境稳态的重要性【教学目标】说明内环境稳态及其生理意义【教学重点】稳态的调节机制【教学难点】内环境稳态与健康的关系【课时安排】 2课时第1课时【教学过程】自主学习：一、内环境的动态变化（一）变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因、等不同而存在；同一个人的体温在一日内，但一般不超过1℃。（

23.5oS 66.5oS南回归线 南极圈90oS66.5o 23.5o 0o 23.5o66.5o地球五带的划分热带地区北温带北寒带爱斯基摩人的一家南寒带随堂练习：1、由于地球的

第二节 元素周期律钠、镁、铝(同周期的金属)的性质钠镁铝单质与水 （或酸）反应与 应 应 放冷 ：出剧水反氢烈，反气。与沸与放水酸冷出较反反水氢快应应反气应。剧缓慢烈。,都,与与酸