《月光曲》教学设计年级六年级学科语文主备教师尚力备注：所有书写内容字体均为宋体小四备注：所有书写内容字体均为宋体小四

用心灵去倾听小学六年级语文教案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意

教学设计方案实用的教学设计方案三篇一、教学目标：1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校。二、教学过程：1、考考你。学校的校名：校址：南苑商贸城或南大街，人民广场北侧)班级数：特别指出：(校园环境、特色)2、揭题，自读课文，明确说的要求。○自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校

用心灵去倾听教学设计用心灵去倾听教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重难点：1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的'作用。2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一组单元分析大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以

第十二课《用心灵去倾听》教学设计【教学目标】【基础知识积累】学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。【方法与能力】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感与思想】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。【拓展与延伸】课后思考并讨

《用心灵去倾听》教学设计及说课【设计理念】新课程指出“自主、合作、探究”是课堂教学的基本学习方式，要反“自主、合作、探究”融进课堂教学。新课程结构下的课堂教学的特点应该是具有开放性、创造性、不确定性。这就要求教师根据课程标准的规定，创造性地利用教材、开放性地设计教学过程，培养自主阅读能力，努力提升学生的语文综合素养。【教学目标】【基础知识积累】学会6个生字。

用心灵去倾听》教学设计和教学反思教学目标：1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸体会我对苏珊的怀念之2、领会文章的写作手法，体会句在表情达意方面的作用。教学过程：、揭题质疑：出示课题：用心灵去倾听。读题。说说什么是倾听？读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听？）今天我们要学习个关于倾听的真情故事。二、初读课文，质疑解

《匆匆》教学设计课题名称匆匆科目教学对象授课人课时安排语文六年级刘丹婷两课时一、教材解读《匆匆》这篇讲读课文是人民教育出版社小学六年级（下）语文教材第一单元的教学内容，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，写于１９２２年３月２８日。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉

小学六年级上册（第11册）教案第12课* 用心灵去倾听教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。情感态度与价值观：1、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。教学重难点：1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过

（二）、好，下面我们就首先来看看一看我和苏珊的初次相识：同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊的初次相识？（3-6）1、我和苏珊是在哪里相识的？（问讯处）我以为她是——住在电

12、《用心灵去倾听》教学设计云县京剑希望小学 杨开荣教学内容：人教版小学语文六年级上册第三单元第十二课《用心灵去倾听》 。 教材分析：课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文的语言朴素，平凡中饱

《用心灵去倾听》教学设计课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。如，当孩子的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孩子的孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐

六年级《用心灵去倾听》教学设计与反思六年级《用心灵去倾听》教学设计与反思教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。难点：体

人教版语文六年级上册第三单元整体教学设计本单元围绕“人间真情”这一主题，包括《穷人》和《唯一的听众》这两篇精读课文，《别饿坏你了那匹马》、《用心灵去倾听》这两篇略读课文和一次“口语交际·习作”和一次“回顾·拓展”。这4篇课文内容生动、人物鲜明，课文在表达方法上各具特色，表达了作者丰富美好的情感。我们采用1+X的模式，结合语文主题丛书相关配套40篇课文，准确把

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：《用心灵去倾听》教学设计(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedi

用心灵去倾听-公开课《用心灵去倾听》教学设计一、导入新课1、师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。倾听的力量多么

《用心灵去倾听》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作

《月光曲》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学难点：理解贝多芬的感情变化的原因。教学过程：一、教

人教版六年级语文上册目录第一组1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际•习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥