《草原》第二课时教学设计【教学要求】１、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。２、有感情地朗读课文，学习概括小标题。【教学重点】通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。【教具准备】投影片、小黑板。【教学过程】一、复习导入１、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？２、这节课，我们继续深入理解课文，领略草

部编版六年级语文上册1.《草原》教学设计教材分析本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述,先描写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”结束,给读

部编版六年级语文上册1.《草原》教学设计教材分析本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述,先描写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”结束,给读

《草原的早晨》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《草原的早晨》教学过程：一、复习检查师：同学们，上一节课我们一起学习了《草原的早晨》，今天老师来考考你们，看你们的生字词掌握得怎么样？生：鞭声、打破、黎明、宁静、铺满、新绿、无边、牧民、跨上、骏马、远处、动听师：读得真准！老师提醒你们注意读准“民”和“处”的读音。来，跟着老师读一遍。生：民、民、

人教版部编本六年级上册《草原》第二课时教学设计一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。2.通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。3.导入新课。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草

《草原》教学设计第二课时二、教学目标：★知识与技能1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。3、品味、积累文中优美的语言。★过程与方法1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。★情感、态

草原第二课时教学实录《草原》第二课时教学实录及点评教学目标】１、品读课文一段，欣赏草原的美。２、想象草原的美，表述心中的美。３、对比草原的现状，激发环保意识和忧患意识，以及社会责任感。【教学重点】品读课文一段重点句，深深爱上草原。【教学难点】对比草原现状，痛述心中激烈情怀。【教学准备】一首草原民谣，课文一段重点句板书，草原美景ＣＡＩ，草原沙化ＣＡＩ。【教学流

《草原》教学实录一师：昨天同学们给我介绍了南宁的美景，让我感到真是有山皆图画，无水不文章。今天我也很想把大家没见过的北国美景介绍给大家，到北国内蒙自治区的一片净土去看看。那里——，不好意思我也没去过，咱们还是随着语言大师老舍一起去那里感受一番吧！板书课题：草原师：请同学们打开课文，边读边思考，自由读书吧。投影出示：提示1 请划出不认识的字，不懂的词。2 老舍

牧场之国第二课时【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解牧场之国的特点，领略荷兰独特的风情，体会作者的思想感情。2．学习情景交融、动静结合的写法，体会课文的语言美。【教学重难点】1．朗读课文，体会语言之美、情感之美。2．学习课文的写法。【教学过程】一、温故知新，导入新课1．学生听写词语，教师小结指导。仪态端庄远眺骏马遮掩阻挡飞驰辽阔赞许板凳吆喝铃铛恢复沉睡牲畜

《草原》课堂实录一等奖（薛姣）版本：人教版五年级下册执教者：新疆兵团薛姣【课前谈话未录下来，故略。】【上课时间】（师播放歌曲）师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。生：草原。师：再读一次。生：草原。师：你们去过草原吗？谁去过草原？生：去过。师：请问你第一次去草原感觉怎么样？生

[草原课堂实录]草原教学实录一等奖草原这篇课文利用了什么样的手法描写这广袤的草地的?同学们需要学习什么重点知识?下面是由小编整理的草原课堂实录，教师们不妨参考一下。草原课堂实录第一课时师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。生：草原。师：再读一次。生：草原。师：你们去过草原吗?

《草原》第二课时教学设计本文是关于《草原》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。【教学目的】１、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。２、体会作者表达的思想感情。３、积累课文中优美的语言。【教学重点、难点】１、品味课文优美的语言。２、体会作者表达的思想感情。【教学准备】多媒体电子课件。【教学时间】两课时。【教学过程】一、激趣导入（创设

草原教案本文是关于草原教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材简析：这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们

[草原课堂实录]草原教学实录一等奖草原这篇课文利用了什么样的手法描写这广袤的草地的同学们需要学习什么重点知识下面是由小编整理的草原课堂实录，教师们不妨参考一下。草原课堂实录第一课时师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。生：草原。师：再读一次。生：草原。师：你们去过草原吗谁去过

《草原》课堂实录——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动【上课时间】（师播放歌曲）执教者：新疆兵团薛姣师：刚才，我们看到了新疆的草原。这节课，我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。生：草原。师：再读一次。生：草原。师：你们去过草原吗？谁去过草原？生：去过。师：请问你第一次去草原感觉怎么样？生：感觉很高兴。师：那你能不

《草原》课堂实录课文及出处：《草原》人教版第十册、初次见面，拉近关系师：同学们好。生：老师好。师：我特别不愿意听整齐划一的问好，因为问好本身是发自内心的，是人与人自然招呼的一个过程，所以当有人问候你的时候，自然打招呼，可以有眼神, 可以有表情，可以有手势，咱们再来一次好不好，你看现在就有人微笑了, 你看着女生笑得多灿烂，你看这个男生，嘴角都合不上了，对了，有

12 草原教学目标：1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重

《草原》教学设计第二课时一、教材简析这篇文章是北师大版四年级上册第三单元“民族之花”中的第二篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最

《草原》课堂实录课文及出处：《草原》人教版第十册一、初次见面，拉近关系师：同学们好。生：老师好。师：我特别不愿意听整齐划一的问好，因为问好本身是发自内心的，是人与人自然招呼的一个过程，所以当有人问候你的时候，自然打招呼，可以有眼神，可以有表情，可以有手势，咱们再来一次好不好，你看现在就有人微笑了，你看着女生笑得多灿烂，你看这个男生，嘴角都合不上了，对了，有人

全国第八届青年教师阅读教学观摩课《草原》课堂实录一等奖(薛姣)