三年级美术画画风景图片

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三年级美术画画风景图片1

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三年级美术画画风景图片4

三年级美术画画风景图片5

成语里面故事多

学生分析

学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程

度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，重要的是学生能够开心

的学知识，而且都能够展示其艺术才能。对于学生来说人物的刻画

和故事情节的表现有一定的难度。

教材分析

本课是一节造型•表现领域的课程。成语故事是我国的艺术瑰宝，它的背后都有一个精彩的故事，深受学生的喜爱。因此本课的学习

活动主要是让学生通过了解成语知识，理解成语的含义，为成语故

事进行配画，主要是培养学生发挥想象力，用自己的画笔进行表现。孩子们笔下的形象更能体现出他们对成语故事的理解，配画的过程

也是一个对作品再创造的过程。

本课允许学生尝试多种创作手段：工艺制作、绘画或配饰表演形式均可，以充分给学生创作空间为宗旨，发挥其创新精神。同时采

取小组合作和个人创作结合的方式，注重学生创作能力寓合作精神

的培养。

教学目标

1、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。

2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现。

3、通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自

豪感。

4、通过为成语故事配画，提高学生的想象力和创作能力和绘画

表现能力。

教学重点

深刻理解成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。

教学难点

启发学生大胆想象，学会为成语故事配画的方法步骤

学生用具准备固体胶(双面胶)、彩色笔和彩铅笔(油画棒)、彩纸和A4纸、剪刀(学生根据自己的制作方法准备工具材料)

教学媒体设计

多媒体课件：1、展示多个成语故事画面。2、展示古代人物的服饰。3、展示学生运用多种方法创作的作品，开阔学生的眼界。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富的文化

内涵，是世界上独一无二的。成语大多有四个字组成，别看这简单

的四个字，背后可都有一个有趣的故事，那可真是成语里面故事多。

2、出示课题---成语里面故事多

3、成语故事言简意赅，借小喻大，使得深奥的道理从简单的故

事中体现出来。

学生讲故事

下面老师请一名同学为大家讲一讲《滥竽充数》的故事，然后共同讨论一下为这个故事配一幅画，应该选哪一个情节?为什么?

同学们说一说自己的想法，并说明理由。

欣赏作品启发讨论

1、下面欣赏一下书中的这件由艺术家程树人创作的雕塑作品

《滥竽充数》，猜一猜哪位是南郭先生?从什么地方看出来的?作者

为什么要这样表现?

2、小结：这件作品节奏重复而不单调，造型独特，寓意深刻，

人物刻画得惟妙惟肖，这是值得我们学习的。

3、接下来继续欣赏其他的作品，看一看好在哪儿，都运用了哪

些艺术表现手法?

4、成语故事伴随我们长大，忘不了那些动人的情节。给它们配

上图画吧!让美好的童年在心中留下。你准备采用什么艺术手法来为

一个成语故事配画呢?

5、成语故事描写的都是古人，在创作中同学们肯定很难准确地

把握古人的服饰，老师准备了古代人物服饰图片，供大家参考

作业要求

1、请同学们选择自己最拿手的或最感兴趣的艺术表现手法(工艺制作、绘画或配饰表演)来进行个性化创作，表现出富有特色的作品。

2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节，体现出成语的内涵。

3、作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景，也可以根

据创作需要，跨越时间和空间，表现一个特定的场面。

4、同时采取小组合作和个人创作结合的方式。

学生创作

1、课件循环播放古人服饰图例。

2、教师巡回指导，启发有困难的学生。

3、讲评学生的作业，随时指出设计优缺点，纠正错误。

4、展示、表扬有创意的作品。

作品展示1、展示作品2、学生评议

总结

请每组同学选出你们认为最优秀的作品，大家一起来猜猜这张画表现的是哪一个成语故事，大家点评一下优缺点。收集学生的优秀作品，以成语故事画长廊形式在教室外的橱窗内进行作品展示，进一步展现学生艺术创作的魅力。

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