广东省轻工职业技术学校2013/2014学年第一学期
《幼儿教育心理学》期末试卷(闭试A）答案
（适用学前教育专业班级）
班级姓名学号成绩
一、选择题（7*5=35）
1、动机的种类包括（ABCD）
A.原始动机
B.习得动机
C.内部动机
D.外部动机
2、影响幼儿学习动机的主要因素中学习任务的特点（ABCD）
A.难度水平
B.有趣性
C.新颖性
D.明确性
3、学习迁移的种类按效果划分可以分为（AB）
A.正迁移
B.负迁移
C.零迁移
D.可能迁移
4、理解教学的方法（ABC）
A.结构定向
B.生成关联
C.发现教学法
D.没有办法
5、幼儿学习中的差异包括（ABC）
A.学习能力的差异
B.学习类型的差异
C.学习的性别差异
D.没有差异
6、与学习有关的生活方式包括（ABC）
A.正规化方式
B.以社会为中心的方式
C.个人人格至上方式
D.放松方式
7、幼儿认知方式差异包括（ABC）
A.场依存性与场独立性
B.反思性与冲动性
C.整体性与系列性
D.可能性与不可能性
二、简答题（4*10=40）
１、激发幼儿学习动机的措施？
答：1、应用多种教学方式和教具。
2、设置问题情境，激发好奇心。
3、制定明确而适当的学习目标。
4、给予积极反馈，使幼儿体验成功喜悦。
2、迁移的作用？
答：1、使习得的经验得以概括化、系统化。
2、迁移是向能力转化的关键。
3、迁移规律对教学实践具有重要的指导作用。
3、马斯洛的需要理论包括？
马斯洛需要层次一共有以下五种：
1、生理需要
生理需要（Physiological needs），也称级别最低、最具优势的需要，如：食物、水、空气、性欲、健康。
2、安全需要
安全需要（Safety needs），同样属于低级别的需要，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。
3、社交需要
社交需要（Love and belonging needs），属于较高层次的需要，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需要。
4、尊重需要
尊重需要（Esteem needs），属于较高层次的需要，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需要既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
5、自我实现需要
自我实现需要（Self-actualization），是最高层次的需要，包括针对于真善美至高人生境界获得的需要，因此前面四项需要都能满足，最高层次的需要方能相继产生，是一种衍生性需要，如：自我实现，发挥潜能等。
4、请简述幼儿社会行为的发展情况？
答：有研究表明，幼儿的行为随着年龄的增长而发展，但并不一定朝着理想的方向迈进，而是在平衡期和不平衡期反复交替发展的。平衡期即幼儿的表现符合成人要求，惹人喜欢；不平衡期指幼儿的行为不符合成人要求，惹人讨厌。
1、2岁时，表现为顽皮、反抗、不合作，甚至大发脾气。
2、3岁时，变得平和合作，乐意按照别人的意思办事。
3、4岁时，变得不规矩，在行为上常有粗暴之举，如：打人，破坏东西，说粗话、脏话，并以此为乐。4岁半时，行为有所收敛。
5、5岁时又变得温和、安详，与别人相处融洽。
6、6岁的幼儿行为表现方面与2岁半的幼儿有相相似之处，情绪强烈而反复无常，固执，好胜，稍不顺心就大发脾气，6岁半又再次趋于平和。
三、应用题(1*25=25)
宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。
请根据所学理论简要评析这些观点。
答：一、遗传和生理成熟
遗传是心理发展的物质前提。
遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
生理成熟在一定程度上制约着心理发展。
二、环境
（一）环境使遗传所通过的心理发展的可能性变成现实。（二）环境制约个体心理发展的水平和方向。
三、遗传与环境相互作用。
（一）环境影响着遗传物质的变化和心理成熟。
（二）遗传素质以及生理发展制约着环境对个体心理的影响。
