第三讲：儿童文学的特点

儿童文学的特Biblioteka Baidu性（三）
• 心理年龄既有一定的稳定性，又有可变性 1、稳定性 2、可变性 高尔基：“每一个从事儿童文学的作者都应 该考虑到读者年龄的一切特点，否则，他 的书就成为无所用之的，儿童不需要成人 也不需要的书了。”
儿童文学的特点（一）
• 审美趣味、欣赏习惯、接受能力的不同
• 划分： 婴幼儿文学，0-6 儿童文学，6-12 少年文学，12-16
儿童文学的特点（六）
• 婴幼儿文学的特点 形式体裁方面 形式：多样、多变，插图丰富，图文并茂。 体裁：儿歌、小诗图画故事、生活小故事、 连环画、短小童话
儿童文学的特点（七）
一、儿童文学及其特点 儿童文学（童年期文学）是指为六岁至 十二岁之间学龄初期儿童阅读并有助于他 们成长的文学作品。
儿童文学的特点（八）
儿童文学的特点（十一）
• 共同性： 1、寓教于乐 2、语言生动有趣、规范化 3、创作主体—作家与欣赏主体—儿童的审美 意识的协调统一。
儿童文学的特点（四）
• 婴幼儿文学的特点 内容方面： 1、着重阐述初步的道德观念或某些必要知识 马雅可夫斯基《什么叫好，什么叫坏》 金近《小鸭子学游水》 2、具有明显的娱乐性和趣味性
儿童文学的特点（五）
• 婴幼儿文学的特点 表现方法方面 1、反复： 2、对比： 语言方面 1、浅显易懂、温柔亲切、口语化、规范化 2、形象有趣，富有动感。 3、修辞手法的运用：摹状、比喻、比拟、夸张
• 童年期儿童的心理年龄特点 1、知识增加、眼界初步开阔 2、认识活动中，由无意想象向有意想 象逐步发展 3、个性倾向和自我评价的独立性在增 长，并开始运用道德意识调节自己的行为 4、对是非善恶的判断常从表面出发
儿童文学的特点（九）
• 童年期文学的特点 1、主题单一，浅近，具体，明朗，富于教益。 2、人物性格鲜明，富于可效法性或借鉴意义。 《鸡毛信》：海娃，《小溪流的歌》：小溪 流， 3、结构紧凑、完整，语言生动、富于趣味性 4、体裁：儿童故事、童话、寓言、儿童诗
第三讲
儿童文学的特点
吴新锋
儿童文学的特殊性（一）
一、社会教育对孩子的要求
教育的方向性和目的性 儿童的健康成长
儿童文学的特殊性（二）
二、孩子本身的特点 即儿童的心理年龄特征，主要部分包括： 认识过程的年龄特征：
感觉、知觉、表象、记忆、注意、思维、想象等
个性品质的年龄特征：
动机、态度、兴趣、能力、性格等
儿童文学的特点（二）
一、婴幼儿文学及其特点 婴幼儿文学是指为六岁以下的学龄前期 婴幼儿服务的文学。
儿童文学的特点（三）
• 婴幼儿的心理年龄特点 1、天真活泼、缺乏知识、所见不多， 以游戏为主导活动 2、认识活动以直观表象的形式进行， 带有鲜明的形象性，无意想象与有意想象 3、开始形成最初的个性倾向 4、初步的语言交际，语言思维能力低 5、有较强的求知欲，模仿能力强
儿童文学的特点（十）
• 少年文学及其特点 少年期儿童的心理年龄特征 1、知识较为丰富，学习兴趣有了一定的广阔 性 2、抽象思维和语言思维迅速发展起来 3、既有独立性，又有依赖性，既有自觉一面， 又有幼稚一面，处在“最动荡、最易变化、 最不安稳的一个时期”（卡鲁普斯卡亚）
儿童文学的特点（十一）
• 少年文学的特点 1、在主题题材方面，主题丰富而又具有多义性， 题材宽泛且具有深刻内涵。 常新港《独船》 2、人物刻画方面，以少年为主，深度、力度， 性格丰满，趋于立体化。 3、情节鲜明完美，艺术风格趋于多样化。 4、小说、动物小说、科幻作品、散文、游记报 告文学、少年诗歌