培养小学生阅读兴趣的方法和途径
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”阅读是为了让孩子能够通过知识的积累、情操的陶冶，自然而然地开启智慧，提高素质，从而推动身心的全面发展。只有让孩子充满兴趣地阅读，愉悦地阅读，才能在“不经意”间有益孩子的身心，有益孩子的一生。让语文教育适应未来发展需要是语文教育目的，因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视课外阅读。新修订的《语文新课标》在教学的总要求中提出：高年级课外阅读总量不少于100万字。这一明确而又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新的问题：如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，完成《课标》中提出的阅读量？因而，培养学生读书的习惯，就成了小学语文教学的一个重要任务。
在这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，面对异彩纷呈的影像信息，书显得更加乏味，越来越多的孩子从小不愿读书，既便是读也喜欢读一些连环画类的书，即使是爱上网的孩子也很少有在网上阅读的。
作为教师，为了完成教学任务和应对各种类型的检测考试，往往只重视基础知识的学习和写作能力的培养，忽视学生阅读习惯和能力，尤其是课外阅读习惯的培养。因此，根据现实中存在的问题，为了培养小学生阅读兴趣，力求探索培养小学生阅读兴趣的方法和途径。
一、让阅读有自己的位置。
让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时到阅览室去作为阅读课；每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本；每天在家读半小时以上书报；为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况；每学期参与班级“小博士”奖的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的一部分。
二、教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一
面镜子。
1、培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解。
2、培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。
3、培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。
4、培养思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。
5、培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。
三、开展丰富多彩的课外阅读活动。
1、开展“读书会”活动，激发读的兴趣。
高年级学生已能独立阅读课外书，让他们每天读半小时的课外书，家长签字。每周用一节语文课，召开“读书会”。要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长，主持下周活动。通过介绍，不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生的口头表达力及胆量。然后，同学之间可以互相借书阅读，下周活动时间再归还，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心，培养学生爱护书籍，与他人合作的良好品质。
2、以课文为范例，课外扩展阅读与社会实践活动相结合。
阅读应该做到家校共育，聚成合力，共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境。教师应鼓励学生积极采用课内所教的阅读方法来进行课外阅读，勤作读书笔记，看一看谁读得多，读得好。在更广泛的
信息海洋中主动探究，主动求知。
（1）向整部作品扩展阅读
通过让学生阅读整部作品，加深对节选文章的理解。例如教学《草船借箭》前，可先安排学生阅读《三国演义》中《草船借箭》一节，从阅读中了解诸葛亮的超人智慧以及刘备的诚心诚意。
（2）向同一作家的其他作品扩展阅读
向同一作家的其他作品扩展阅读，可以较系统地了解这位作家的作品特点与艺术风格。例如学习了老舍先生的《林海》，可以再读他写的《趵突泉》、《猫》、《养花》、《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》等作品，感受老舍先生对生活与自然的热爱，对劳动人民的关注，感受其语言的朴实、自然、优美。
（3）向原稿扩展阅读
小语课文中有些是删节稿或修改稿，引导学生阅读原稿，有助于学生理解作品内容，而且了解作家写作过程及对作品的修改润色工作。如教学《珍珠鸟》后，可以扩展阅读原文，使学生在对比阅读中体会作者的选材、剪裁的精巧，领略文章的准确、简明、严谨。
3、天天背诵古诗，积累语言，陶冶情操
古诗是祖国古文化的精髓。小学生记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。所以要求学生每天利用语文课前五分钟，背诵古诗，周一早自习互相检查。举行古诗文朗诵比赛，看谁上台背得最多。
总之，培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。”让学生在阅读中获得文学情感的陶冶和审美情趣的熏陶，为他们完美的人格塑造打下扎实的基础。
