第1 节杠杆
教学目标
1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
的位置。
2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用平衡条件进
行相关计算。
教学重难点
杠杆的五要素，画力臂，探究杠杆的平衡条件。
教学过程
一、引入新课
我们的周围有各种各样的机械:提升重物的起重机,计时的钟表,小小的瓶起子……各种各样的机械,有的复杂,有的简单,不管多么复杂的机械, 都可以找到其构成的基本单元,今天我们就从最简单的机械入手,了解它们是如何为人类服务的。
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二、新课教学
1.认识杠杆
（1）PPT 演示：古代的杠杆、生活中的各种杠杆。
归纳：在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。
（2）学生自学杠杆的五要素。
（3）以撬石头为例，分析杠杆的五要素。
归纳：杠杆的五要素：支点（O）、动力（F1）、阻力(F2)、动力臂(l1)、阻力臂(l2)；作力臂的步骤：①找准支点；②沿力的方向作出力的作用线；③从支点向力的作用线画垂线；④标出力臂。
（3）学生练习画出下图的五要素。
F
甲
2.杠杆的平衡条件
（1）什么是杠杆平衡？为了便于获得定量的规律，我们让杠杆处于静止状时进行研究，当杠杆处于静止状态或匀速转动时，我们就说杠杆处于平衡状态。
（2）学生分组实验：探究杠杆的平衡条件
实验器材：钩码、杠杆、铁架台
实验步骤：
步骤一：调节平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。
（注意：实验过程中不再调节平衡螺母）
步骤二：在杠杆两端挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，并记录动力、动力臂、阻力和阻力臂，填在表格中。（注意小组成员分工，边实验边记录。）
步骤三：改变动力、动力臂、阻力和阻力臂，使杠杆在水平位置平衡。再测两组数据。
参考数据：
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分析比较表中的数据，你能发现杠杆平衡时，动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2 之间有何关系吗？
结论：当F1 l1＝F2 l2 时，杠杆平衡。
3、杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
公式：F1 l1＝F2 l2
杠杆的平衡条件也称杠杆原理。
4、杠杆原理的应用
例题：据《杭州日报》报道，2001 年6 月22 日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量（如图甲）。测量时用了一根长度为12m 的槽钢作为杠杆。如图乙所示，吊钩固定点O 为支点，弹簧测力计的示数为F1 为200N，测
得l1 为6m，l2 为4cm。不计槽钢和铁笼的质量，请估算大象的质量。g 取10N/kg。
三、课堂训练
1.所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。
杠杆的平衡条件是，字母表示式为。
2.地面上有一根大木杆，抬起A 端需用300N，抬起B 端需用200N，这条木杆的端较粗。
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3.关于力臂的下列说法中正确的是（）
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
4.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）
A.这两个力的大小一定相等
B.这两个力的力臂一定相等
C.力臂较长的那个力较大
D.两个力和各自力臂的乘积相等
5.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )
A．F1 B. F2 C. F3 D. 都一样
6.如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ。
四、课堂小结
1.杠杆的定义、五要素。
2.杠杆的平衡条件。
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