高职学前教育专业人才培养方案
高职学前教育专业人才培养方案( )
专业代码：660214
一、专业定位
培养品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正确的政治观念与道德观念，先进的幼教理念，扎实的保教能力，坚实的“说做弹跳画”技能，善于交往，勇于创新的基层幼教工作者。熟悉幼儿园工作规程和中国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。具备基础的计算机和英语知识。
二、人才需求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ -2020）》明确提出学前教育发展战略目标：“到2020年，普及学前一年教育，基本
普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”同时，从中央到地方均编制学前教育“三年行动方案”，提出在三年内各镇（街）至少建立一所公办中心幼儿园的近期发展目标。由此，中国的幼儿教育事业迎来了一个快速、规范发展的历史时期。高校学前教育专业必须拓宽渠道，扩大规模，加强建设，提升质量，才能满足学前教育事业发展对合格师资的紧迫需求。根据商洛市教育局统计的数据显示，商洛市独立幼儿园296所，幼儿总数为54592人，学前三年毛入园率为79.43%专任幼儿教师总数为1635人，其中大专以上学历1099人，占教师总数的67、2%，幼儿园生师比为33．39：1，在这其中公办园中大多数教师都是中小学转岗教师。在《商洛市中长期教育改革和发展规划纲要（—2020年）》中市政府清醒地指出“我市教育事业与经济社会发展还存在很多不适应，学前教育发展相对滞后，教师队伍结构性缺编”幼儿教师紧缺的矛盾已成为制约我市学前教育发展的瓶颈之一。幼儿园生师比是衡量学前教育质量的重要指标。教育部统计的数据显示，全国幼儿园生师比是最高的为26:1。根据国家规定，幼儿园最大班额应不超过35人，比较合理的生师比应该是不高于15:1，即每个班按两教（两名教师）一保（一名保育员）进行设置。商洛市就按统计的幼儿人数我们需要专任幼儿教师应该是3639人，缺额达人；还有14137名适龄幼儿未入园，按15:1的比例还需要942专任幼儿教师。由此可见到当前为止，商洛市幼儿教师队伍还需要补充总数为2946人。根据国家相关信
息要求在近几年全县每个镇乡都要办一所公办的幼儿园，对商洛市0-3岁幼儿数的估算，以能够满足幼儿园师资需求为原则，我市学前教育专业未来三年还需千余人左右。商洛职业技术学院正是在这样的政策背景下，于在原五年一贯制学前教育专业基础上申报设置三年高职学前教育专业，于开始在三年制大专和五年一贯制大专两个层次同时招生，学院也在加强建设，做大做强学前教育专业，以满足地方学前教育事业发展对合格师资的强劲、持续需求。
三、招生对象与学习期限
招生对象：参加当年高考并达到所在省（市、自治区）大专高职最低录取控制线。
学习期限：全日制三年，实行2.5+0.5学制
四、培养目标：
学前教育专业新的教学计划对人才培养的目标是：“培养德、智、体、美全面发展，热爱教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育专业基础知识各和基本技能，具有较高英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，适应现代学前教育改革和发展需要，掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。”就业面向：幼教科研与管理人员、社区幼教机构工
作人员、儿童社会工作者等，以及各级各类幼儿园、小学、幼教机构、政府机关、电视台、广播电台、专业文艺团体、儿童活动中心、广告公司等单位从事教育教学、行政管理、节目主持等工作。
五、人才培养规格要求：
（一）专业岗位知识要求：
1.熟悉幼儿园工作规程和中国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；
2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。
3.具备基础的计算机和英语知识。
（二）专业能力要求：
