三台县教育科研
“十一五”课题项目
《初中学生行为习惯养成教育研究》
课题研究
研究计划
课题名称：《初中学生行为习惯养成教育研究》课题负责人：赵祯
课题负责人单位：三台县禾加初级中学校
三台县禾加初级中学校课题研究组
二00七年十月
目录
一、本课题选题研究的指导思想
二、本课题研究的目的
三、本课题研究的内容
四、本课题研究的方法
五、本课题的研究措施
六、本课题研究阶段安排
七、本课题研究经费
八、本课题研究主要成员
《初中学生行为习惯养成教育研究》课题研究
研究计划
一、本课题选题研究的指导思想：
青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。推进以德治国，落实《纲要》精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。
素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大青少年学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从中学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
为了进一步推进以德治国方略的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布了《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。〈1〉养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础〈2〉抓好良好习惯养成教育，是落实素质教育精神的时代要求。
〈3〉抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。〈4〉抓好良好习惯养成教育，有利于增强德育的实效性。
落实《建议》精神必然要求改进和加强学生的道德教育。帮助广大中学生养成良好的行为习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
因此我们学校以遵循青少年发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平为指导思想。
二、本课题研究的目的：
1通过本课题的研究，探索培养农村初中学生良好行为习惯养成的内容、形式和方法。
2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。
3、以养成良好行为习惯教育为突破口，形成我校优良校风，提高
我校的教育教学质量。
三、本课题研究的内容：
良好习惯养成教育是学校德育教育的主要内容之一，是以培养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，所以实施养成教育是一个十分艰巨的工程。它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。
1、在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。
2、在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。
3、在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。
四、本课题研究的方法：
1、行动研究法：充分利用现代远程教育的优势，通过预诊，提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动（实施行动）、评价总结和再诊断，以探索出一套新型的学习方式和方法。
2、访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。
3、讲授法：聘请专家、兄弟学校在该领域的资深教师对参研教师进行通识培训，介绍关于远程教育的新知识和新技能，以改变教师的观念，建构起有意义的知识体系，提高专业发展水平。
4、案例分析法：教师和学生在充分利用远程教育资源后，对学习方法及模式的转变进行呈现、描述与分析。
5、自我反思法：在研究的过程中，教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择。反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的研究。
6、讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。
我校《初中学生行为习惯养成教育研究》研究小组在前期研究过程中主要有以下工作：
1、强化学校教育
⑴、班主任工作：我校重视班主任工作，进一步加强对班主任的
培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
⑵、团队活动：围绕养成教育，各级各类团队组织积极开展主题
教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。
⑶、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，强
化社会实践这一环节，做到知行统一。
⑷、主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，
实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。
⑸、校园文化：我校注重发挥隐形教育因素对学生潜移默化的影
响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
⑹、学校管理：学校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，
特别是重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。
2、协调家庭教育
学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
3、依赖社会教育
学校加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村
