法律保障生活教学设计
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设计意图:形象的树状图既便于让学生对本节课的知识框架留下深刻印象,通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系
学授新课合
作
探
究
互
动
分
享
(一)法律的特征
1.寻找身边的规范
(1)P90探究与分享-----寻找规则
情景设置:“我看到一辆车不遵守交通法规闯红灯,
造成交通混乱不堪。”遵守交通法规是我们日常生活
中的行为规范。除此之外,我们身边还有哪些行为规
范?
漫画欣赏:《让座》《迟到》《后悔》三幅漫画分
别违反了什么规范?他们的共同作用是什么?
(2)对比理解:法律、道德、校规校纪,这些规则
有什么不同----区分规则
——根据学生的层次设计梯度问题:如何区分规则?
(结合表格说明、引领、铺垫)
2.走进特殊规则:什么是法律(法律的特征)
探究点一:法律的产生
情景设置:“我们全家到一家火锅店就餐,发现老板
违反了法律。”思考:法律是如何产生的?
想一想:从法律的产生来看,法律具有什么特征?
共同寻找
生活中的
规则
学生区分
回答交流
增强学生的
规则意识:
认识规则、
区分规则、
遵循规则。
引出法律是
特殊的规则
➢法律是由国家制定或认可的
——处理P91“相关链接”,认识法律创制的两种基本形式。
(展示、设问、互动、引领、说明、拓展等)
——处理P91“探究与分享”,认识我国还需要加强立法
(展示、设问、互动、引领、说明、拓展等)
(1)校园暴力现象频发,这方面需要专门立法。
(2)电信诈骗现象增多,这方面需要专门立法。
(3)移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(4)电子商务安全方面需要专门立法。
◆探究点二:法律的实施
材料一:“6.26”国际禁毒日,四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。在审理的这5起案件中,刘家良、文礼红等四人一审被判死刑,张亨等四人获无期徒刑。
材料中违法行为受到法律的制裁,说明了法律具有什学生阅读
并思考回
答问题,认
识法律的
特征之一:
法律是由
国家制定
或认可的。
我为立法
献计献策
帮助学生从
产生上认识
法律的特
征,知道法
律创制的基
本形式。
引导学生注
意观察生
活,发现生
活中需要加
强立法的方
面,积极为
国家法治建
设建言献
学授新课合
作
探
究
互
动
分
享
么特征?
➢法律是由国家强制力保证实施的。
——处理P92“相关链接”,认识国家强制力包括哪
些。
(展示、警醒、点评、说明、拓展等)
◆探究点三:法律调整的范围
党的十八大以来,我国加大反腐力度,“老虎”“苍蝇”
一起打。近年来,我国开展“天网”行动,抓捕外逃
贪官。
学生阅读
材料,思考
回答问题,
认识法律
的特征之
二:法律是
由国家强
制力保证
实施的。
策。
选取社会关
注点和学生
身边的案
例,从法律
实施角度认
识法律的特
征,警示自
我,自觉遵
纪守法等。
合作探上述材料说明了法律具有什么样的特征?
➢法律对全体社会成员具有普遍的约束力。在法律
面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。
(展示、点评、引导、强调等)
3.思考与结论(一):什么是法律?即法律的特征
➢法律是由国家制定或认可的,由国家强制力保证
实施的,对全体社会成员具有普遍约束力的一种
特殊行为规范。
➢我国公民在法律面前一律平等。
(设问互动、组织强化等)
过渡:从刚才的学习中,我们不仅感受到法律的
学生阅读
思考回答
法律的特
征之三:法
律对全体
社会成员
具有普遍
的约束力。
在法律面
前一律平
等
学生思考
选取有影响
力的案例,
从法律调整
的范围认识
法律的特
征,感受法
的平等和力
量。
帮助学生树
立对法的敬
畏感,深化
对“法律面
纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的“保护神”。
(组织、引导、关爱、点评、启发、总结等)
2.思考与结论(二):法律法律具有哪些作用?
小姨清明假期加班,得了工资的三倍报酬。感慨法律的作用大。
法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境
3.探究点六:规则与法的警示
中学生陈某,原本是一个品学兼优的好学生,自学生探究
与分享
学生阅读
积极思考
学生在组
内排练小
品,自行编
剧设计,先
组内预演,
再上台为
全班同学
源于教材,
探究法律的
规范作用,
引导学生明
理导行,教
育自己。
创造性的使
用教材,身
临其境,感
受法律的保
护作用,增
强运用法律
保护自己合