小学语文桥教案设计
【篇一：人教版五年级下册《桥》_教学设计】
16.《桥》教学设计
教学设计：常以花
授课教师：
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。
2、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所
表现出来的心系群众、临危不乱、先人后己的崇高精神。
3、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。
教学重难点：从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课
文的表达方法。教学时间：2课时
教学过程
一、复习导入。
1、今天，我们继续学习16课《桥》，齐读课题。
2、回顾课文的主要内容；课文的写作顺序。（突遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵。）
3、洪水是怎样的，作者运用了怎样的表达方法。（拟人、比喻、短句）（板书）
4、面对突如其来的洪水，村民又是怎样的？（惊慌失措）（板书）
二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。
（课件出示自学提示：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地
方感受到的？）预设一：心系群众、临危不乱的老汉。
（课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那
个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一
座山。）
从“盯”字看出了什么？沉着、冷静。
在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？（一座山）
哪个动作让你感觉到此刻的老汉像一座山？（站）
如果让你在“站着”前面加个字，你怎么加？
是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的
洪水，挡住了乱哄哄的村民。指名读这部分内容，在全班齐读。
预设二：先人后己的老汉。
（出示课件：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排
在后边！”）
1、在这危难时刻，老汉下了一道命令什么命令？
2、“党员排在后边”说明什么？（老汉始终把群众的安危放在第一位。）
3、哪个标点引起了你的注意？（三个感叹号）
4、此时老汉的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气去读？（急促）学生练读。师生接读。
1）在洪水来临时，老汉第一个赶到了那座木桥——全村人逃命的唯
一通道旁，他想：我不能丢下我的村民不管，他站在桥边，沙哑地
喊话——生读
2）咆哮的洪水滚滚而来，面对跌跌撞撞的村民，老汉冷静地想：我
得控制局面，指挥他们逃生，于是，他沙哑地喊话——生读
3)是啊，咆哮的洪水不断地淹没老汉的喊话，但是老汉还是扯着嗓子，沙哑地喊话——生读
老汉的声音是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样
坚定！就像大山一样铿锵有力！让我们一起铿锵有力的读这句话！（生齐读）
预设三：不徇私情的老汉。
（出示课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。）
你从“吼”字看出了什么？（老汉非常生气）
还从哪两个动词看出老汉凶的像只豹子，动作之快，毫不犹豫。（冲、揪）
3、指名读出老汉愤怒、毫不犹豫的感觉。
4、“排到后面去，排到后面去”越靠后越接近什么？（死亡），可这
个小伙子是他的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱）
5、从哪儿看出他是爱儿子的?
(出示课件：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥) 1、从“吼”字，能看出老汉也是爱儿子的，因为时间已经不多，他担
心孩子的安全。
2、洪水越升越高，灾情越来越严重。如果说第一次吼是极其生气的话，那这次吼
就是极其——（担心）。
3、一个“吼”一个“推”，诠释了人间至爱——舐犊之情。
4、他用尽全身力气，想把孩子推向生的彼岸。请你用读帮老汉把小
伙子推上桥——（生读）；请你再加点力气去推——（生读）；请
大家竭尽全力去推——（齐读）。
当灾难来临时，面对村民和儿子，他选择——（村民），当危难来
临时，他选择——（儿子）。可就在这时，悲惨一幕发生了（配乐）师朗读21——23段。
望着最亲的人从眼前消失，望着这无情的洪水，想着刚才还活生生
在这儿的儿子，老汉可能会喊些什么？（生自由说话）
正在老汉要喊些什么时，猛然间，一个浪头也吞没了他，一片白茫
茫的世界。师读24——27段。
（出示课件：把人们祭奠老汉和儿子的场景描写下来，想象获救的
村民会说什么、做什么？温馨提示：运用这节课所学的环境描写和
人物描写的表达方法。）
老汉的大公无私、不徇私情的崇高精神是这样的受人尊敬，那我们
以后也要做怎样的人呢？
请大家看黑板，作者通过对老汉的语言、动作、神态描写突出老汉
的崇高品质，这是从描写角度刻画老汉的性格；通过对洪水的描写
来突出老汉的优秀品质，这是环境烘托的写作手法；通过对村民的
描写突出老汉的沉着、冷静，这属于对比的写作手法。这些写作手
法可以运用到我们的作文当中。
三、总结全文，升华精神。
木桥虽然倒塌了，但是全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸
关的危难关头无私无畏、不徇私情的崇高精神为村民们架起了一座
怎样的桥?(生命的桥)让我们深情地齐读课题——《桥》。（板书：
生命的桥）
四、拓展训练。
通过阅读课外短文，找出直接描写人物特点的语句。
五、总结。
同学们，在我们身边仍旧有无数个这样的党员、党支部书记。让我
们向他们学习，向他们致敬！
课下同学们可以搜集一些感动中国的人物，并将他们的感人事迹记
录下来，和同学们一起交流。
板书： 16、桥
生命的桥
