新媒体环境下大学生媒介素养问题

2017年第2期 NEW MEDIA RESEARCH新媒体时代也是数字时代，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新媒体形态，更多的是通过互联网、数字电视等以多种形式向大众传播信息，具有即时性、自主性、互动性①。

在这种背景下，大学生每天会通过媒介获取大量的不同方面的社会信息，面对这些层出不穷的信息，他们往往缺少基本的辨识能力，也很容易被社会舆论所影响，难以形成正确的判断，长此以往，会使大学生对信息辨别产生模糊的概念，不利于形成正确人生观、道德观、价值观。

因此，要发挥媒介传播基本的教育意义，不断使大学生形成积极客观的思辨能力、独立自主能力，这样才有利于大学生成长成才，才能有更好的人生规划，服务社会。

1 新媒体背景下大学生媒介素养现状调查以桂林电子科技大学为例，采取调查问卷方式对新媒体背景下大学生媒介素养的现状进行了全面的分析。

桂林电子科技大学是一所综合类大学，因此抽样调查具有一定的普遍性，本次调查共发放问卷500份，回收493份，有效问卷485份。

选取学生中：按年级分配，大一学生106人、大二学生102人、大三学生103人、大四学生98人、研究生76人；按专业分配，理工科学生298人、文科学生187人；按性别分配，男生人数306人、女生人数179人。

调查问卷结果显示，当前大学生接触最多的媒介形式当属手机，占比98%，其次是电脑，占比95%，最后是报纸书刊，占比52%；对于通过新媒体实现课堂教学目的的形式，75%的学生认为课堂使用PPT教学很生动，并可以提高课堂质量，20%的学生认为是否使用课件无关紧要或不喜欢；而对于新媒体背景下媒介素养的概念及意义，则有85%的学生对其认知模糊。

下面将通过对大学生媒介素养调查的现状进行分体分析。

2 存在问题分析2.1 过度依赖新媒体随着新媒体时代的到来，人们都在利用媒介接收信息，大学生也无一例外的成为了媒介渠道最广泛的受众群体。

对于本身就疏离传统媒体的大学生而言更是发现了新大陆，在这里，他们可以表达任何在现实生活中无法或不敢表达的真实想法，找到自己的圈子，开辟自己的小天地，并过度信任依赖这个虚拟的网络环境。

《新媒体时代大学生媒介形象自我建构研究》篇一一、引言随着新媒体的崛起，人们的信息获取、社交互动方式发生了巨大变化。

作为新时代的主力军，大学生作为信息接收与传播的群体，他们的媒介形象在各种媒体平台上扮演着重要的角色。

本文将就新媒体时代下大学生媒介形象的自我建构进行研究，分析其形成机制、影响因素及存在的问题，并提出相应的对策。

二、新媒体时代大学生媒介形象的自我建构1. 媒介形象自我建构的背景新媒体时代，信息传播速度加快，信息获取渠道多样化。

大学生作为信息传播的积极参与者，他们的媒介形象在很大程度上影响了社会对他们的认知。

因此，大学生媒介形象的自我建构显得尤为重要。

2. 媒介形象自我建构的方式（1）个人主动建构：大学生通过社交媒体平台（如微博、微信、抖音等）主动展示自己的生活、学习和兴趣爱好，从而塑造自己的媒介形象。

（2）他人影响建构：媒体、教师、家长等对大学生的评价和看法也会影响其媒介形象的自我建构。

（3）社会文化影响：社会文化环境对大学生的价值观、审美观等产生影响，进而影响其媒介形象的自我建构。

三、影响因素分析1. 媒介环境因素：新媒体的发展为大学生提供了更多展示自己的平台，但同时也存在信息泛滥、真假难辨等问题，这会对大学生的媒介形象产生一定影响。

2. 心理因素：大学生的心理特点、自我认知等对其媒介形象的自我建构产生重要影响。

如追求个性、渴望被认同等心理需求会促使他们积极展示自己的形象。

3. 社会文化因素：社会文化环境对大学生的价值观、审美观等产生影响，进而影响其媒介形象的自我建构。

如社会对成功的定义、对优秀品质的认知等。

四、存在问题及原因分析1. 信息真实性问题：由于新媒体的开放性，大学生在展示自己的同时，也存在夸大、虚构等不实行为，导致信息真实性受质疑。

2. 自我过度展示：部分大学生过度追求个性展示，过度追求关注度，导致其媒介形象过于片面。

3. 媒体依赖性：部分大学生过于依赖社交媒体，过度追求他人的评价和看法，忽视现实生活中的交往和互动。

自媒体时代下的大学生媒介素养调查“宅男宅女朋友们大家好，欢迎收看本期的《宅闻联播》。

首先请看本期的主要内容：8321寝室工作会议在客厅隆重召开；08级辅导员曾维平老师对08级学生突击性查寝；食堂饭菜引发风波。

下面请看详细内容……”，2009年11月，一段伴随着《新闻联播》背景音乐的大学生原创视频——《宅闻联播》开始在网络播客上受到热捧。

这段由西南政法大学新闻学院2008级传播班的同学们创作的视频，除了是一次专业实践外，更以恶搞央视《新闻联播》的姿态，政治化的语言，荒诞、讽刺的手法展现了当代90后的大学寝室的生活与文化。

由此引发了为数不少的大学生的共鸣，并从中找到无穷的乐趣。

尼葛洛庞帝说：“网络时代人人都可以是一个电视台。

”这就是自媒体强大力量，传播自己生活的喜怒哀乐与他人分享，每个人都可以成为传播的主体。

《宅闻联播》的走红说明了大学生已经成为自媒体时代重要的参与者，因此他们的媒介素养关系到整个自媒体甚至整个信息时代的发展。

一．人人都是一个电视台——自媒体时代的到来美国新闻学会的媒体中心于2003年7月出版了由谢因波曼与克里斯威理斯联合提出的“We Media（自媒体）”研究报告，里面对“We Media（自媒体）”下了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。

”在高速更新的信息时代，现代人特别是青年人拥有各种功能强大的媒介工具：手机，电脑、mp5、PSP、DV……这些新媒介迅速地把社会包装成“耳朵和眼睛的世界”，五光十色、熙熙攘攘的信息充斥了整个空间。

具体说来自媒体的种类多种多样，这是由新媒介更替周期快，多功能整合的趋势所决定的。

日常生活中我们接触最多的就是博客、微博、贴吧、BBS、QQ、播客，甚至手机短信群发。

最具代表性的非博客莫属了。

“博客”是Blog的音译，即个人网络日志。

新时代我们应具备怎样的媒介素养作文全文共8篇示例，供读者参考篇1首先,我们得知道什么叫媒体素养。

简单来说,就是我们面对各种各样的媒体信息时,能有正确的认识、判断和应对的能力。

当今社会,媒体无处不在,比如说电视、手机、电脑等等。

我们每天都会接触大量的信息,有时候甚至分不清哪些是真实的,哪些是虚假的。

所以具备良好的媒体素养就显得非常重要了。

接下来,我就给大家讲讲具体应该培养哪些媒体素养吧。

第一,要有独立思考的能力。

面对媒体信息时,我们不能完全相信,要学会独立思考、分析和判断。

比如说,有些新闻报道夸大了事实,我们要擦亮眼睛看清楚真相。

第二,要有辨识真伪的能力。

现在有很多假新闻、谣言在网上传播,我们必须能识别出哪些是真实可信的,哪些是虚假的。

要学会从多个渠道核实信息。

第三,要有批判性思维。

看到一些媒体内容时,我们要学会提出疑问,不能全盘接受。

比如广告为了营销,可能会夸大产品的功效,我们要有自己的判断。

第四,要有选择性使用媒体的能力。

面对如此多的媒体,我们要学会有选择地使用。

比如娱乐节目太多了,我们要适当节制,多接触一些有益的知识型节目。

第五,要有创造性运用媒体的能力。

新时代,我们不仅是媒体信息的接受者,也要成为信息的创造和传播者。

比如运用视频工具记录生活,通过社交媒体分享知识等等。

最后,让我们共同努力,培养良好的媒体素养,在这个信息时代游刃有余!学会正确看待和使用媒体,对我们的成长大有好处呢!希望大家都能做个独立思考、理性看待媒体信息的新时代好少年!篇2标题:新时代的"看门人"大家好,我是小明。

我最近在上网时发现了一个新词"媒介素养",听起来好高深啊!我就问老师这个词是什么意思。

老师说,媒介素养指的是我们在面对各种媒体信息时,需要具备一些基本的知识和技能,才能有效地获取、分析、利用和创造信息。

换句话说,就是我们要当一名"看门人",对接收的信息有所"判断"和"筛选"。

媒介素养知识点总结媒介素养是指一个人在面对各种媒介信息时，能够理智、独立和批判地对待并正确理解、使用和评价信息的能力。

在当前信息泛滥和媒体技术迅速发展的时代，在媒介素养方面具有高水平的能力显得尤为重要。

媒介素养能力包括对信息的获取、分析和应用，对新媒体技术的理解和应用，对信息内容的判断和评价等方面。

媒介素养在个人、社会和国家层面都具有重要意义。

一、媒介素养的重要性1.1 个人层面媒介素养对于一个人来说，是获取并处理信息的基本能力。

在信息时代，媒介素养不仅关系到个人的学习和工作，也涉及到个人的生活方式和生活质量。

一个拥有高水平媒介素养的个体，能够更加熟练地获取有效信息，对信息进行正确判断，提高解决问题的能力，增强社会交往的能力，提高自我表达能力和创新能力。

而缺乏媒介素养的人，则容易受到虚假信息的影响，产生错误的认知和判断，甚至走向迷信和极端的方向，导致个人发展受阻。

1.2 社会层面媒介素养是社会中每个成员共同的基本素养，它影响着整个社会的信息传播、社会发展和文化建设。

具有高水平媒介素养的社会成员，可以更好地适应信息社会的发展，促进社会的发展和进步。

而整个社会的媒介素养程度同样也决定着整个社会的信息准确性、社会和谐度、文化品位和社会稳定度，影响着国家的长治久安。

1.3 国家层面作为一个国家的公民，具有高水平媒介素养的人民，可以更好地理解国家政策和国际形势，能够更好地参与国家的建设和发展。

而在国家对外传播和国家形象塑造方面，高水平的媒介素养也会为国家形象塑造提供有利条件。

因此，对于一个国家来说，媒介素养是国家软实力的一部分。

二、媒介素养的知识点2.1 媒介素养的基本知识（1）信息获取信息获取是媒介素养的基本能力之一。

信息获取可以通过各种途径来实现，包括线上和线下两种方式。

线上信息获取主要包括网络搜索引擎、社交媒体、网站浏览等方式；线下信息获取主要包括图书、报纸、杂志、电视等传统媒介。

具有高水平媒介素养的人应该能够熟练地使用各种信息获取方式，并能够快速定位需要的信息。