会计技能大赛训练方案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
会计技能大赛训练方案
训练方案一：传票翻打训练方案
一、选手的选取
根据学校的要求选取学生参加传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。
二、常规的训练
（一）指法训练
1、了解键盘和正确的坐姿
2、了解指法规则
各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
④击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
⑤在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
3、指法训练
（1）横排练习——敲打123、456、789
【要点】食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键；食指练习4键、中指练习5键、无名指练习6键；食指练习7键、中指练习8键、无名指练习9键。
【方法】123 456 789 -123 456 789+…+123 456 789连加10次再连减10 次，最后显示为0。
（2）竖式练习——敲打147、258、369
【要点】食指练习1、4、7键、中指练习2、5、8键、无名指练习3、6、9键。
【方法】147+147+…+147连加10次再连减10次最后归0；
258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0；
369+369 -…-369连加10次再连减10次最后归0；
147 258 369 -147 258 369…-147 258 369连加10次再连减10次最后归0。（3）斜向练习——敲打159、357键
【要点】159指法分工——食指练习1键、中指练习5键、无名指练习9键；357指法分工——无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键。
【方法】159 -159+…+159连加10次再连减10次最后归0；
357-357-…+357连加10次再连减10次最后归0。
（4）混合练习——敲打13579、24680
【要点】13579指法分工——食指练习1键、无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键、无名指练习9键；24680指法分工——中指练习2键、食指练习4键、无名指练习6键、中指练习8键、拇指练习0键。
【方法】13579+13579+…+13579连加10次再连减10次最后归0；
24680+24680 +…+24680连加10次再连减10次最后归0。
（二）翻找训练
1、单页翻找训练
【要点】用左手一页一页的进行翻阅，做到快速而不夹张。
【方法】用左手按照传票上面的顺序逐页翻；
由老师或者学生报数用左手快速找到相应的页数。
2、多页翻找训练
【要点】用左手大拇指翻起适当厚度的传票。
【方法】有序找页：找到一本传票中的含0和5数字的页数；
无序找页：按照教师或学生报出的数字，快速找到相应的页数。
（三）综合训练
1、快速记数训练
【要点】看数字快速敲击键盘
【方法】在教师或学生的帮助下，让选手用2秒中时间看一串数字（4到9位数），然后用键盘迅速正确无误地敲打出来。
2、传票翻打训练——传票录训练
【要点】左手翻传票，右手在键盘上敲击出所看到的数字。
【方法】将翰林提功能调到传票录的界面上，在翰林提中选中相应的题库进行训练。
【目标】做到快速无误。
3、传票翻打训练——传票算训练
【要点】左手翻传票，右手在键盘上录入传票本上显示数字的加减运算。
【方法】在翰林提题库中找到与传票本相符合的数据，进行如下练习：在5分钟内完成10组20页（5页）翻打；
在20分钟内完成30组20页翻打；
在25分钟内完成5组100页翻打。
【目标】做到快速无误。
三、大赛模拟训练
（一）熟悉大赛的流程与要求
1、按爱丁数码公司翰林提T96BW设备的程序和方法进行。
2、题目限时不限量，比赛成绩由翰林提专用系统自动生成。
3、比赛设现场裁判若干名，计时员1名。
4、使用组委会统一提供的传票、铁制文件夹子及爱丁数码翰林提输入设备。
5、比赛前选手按主裁判的提示要求检查、整理传票，在翰林提系统中选择比赛题库。
6、按主裁判的“准备”提示进入翰林提系统的传票算界面，并进行相关设置。
7、按主裁判的“选题打本”和“页码”提示进行传票整理。
8、按主裁判的“选题题号”提示做好准备。
9、按主裁判的“开始”口令开始比赛。
10、完成一题20笔数据的计算后，选手根据系统提示的起始页号和行（题号），进行下一题计算。
11、按系统随机提示的页号、题号和数字，逐键进行录入计算，不得漏题、跳页，不得结合运用心算。
12、比赛结束前10秒，主裁判提示：“最后10秒”。
13、比赛时间到，选手停止操作，并在裁判指导下按秩序退场。
（二）大赛完整流程训练
1、给选手分组，每两个人一组，相互监督训练。并制定一个成绩记录表，登记每一天的进步情况，以便选手分析自己的情况，并与对手相比较。
2、指导教师定期开展研讨学习，采用一个选手展示，其他选手观看，然后大家一起交流，指出不足，发挥长处，相互学习。
3、在选手的基本技能达到参赛水平时，指导教师会组织抗干扰训练、耐力训练。
抗干扰训练在环境嘈杂的情况下训练学生的点数准确性；耐力训练是指让选手在一段时间内重复一种点法来考验选手的容忍度。
