部编三年级下册语文下册课外阅读训练及答案
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部编三年级下册语文下册课外阅读训练及答案1.课内阅读,完成练习。
海底世界(节选)
海底是否没有一点儿声音呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听器一听,就能听见冬科声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗的一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(1)用横线画出文中表示声音的词语,自己再仿写两个:________。
(2)联系上下文解释“窃窃私语”的总思。________
(3)语段中省略号的作用是________,请你接着想象,再写一句________。
(4)这段话中介绍了海参________、________、________以及________的活动特点。
(5)选择下列句子运用的说明方法。
A.打比方
B.做比较
C.列数字
①海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。________
②有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。________
【答案】(1)嗡嗡、啾啾、汪汪;咯咯、喵喵
(2)背地里小声说话。
(3)列举的省略
;有的像小鸡一样咯咯
(4)梭子鱼
;乌贼
;章鱼
;贝类
(5)A
;ABC
【解析】【分析】(1)考查对文中表示声音的词语的掌握。寻找文句中的表示声音的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(2)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)省略号的作用:①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法,作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
故答案为:(1)嗡嗡、啾啾、汪汪;咯咯、喵喵
(2)背地里小声说话。
(3)列举的省略;有的像小鸡一样咯咯。
(4)梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
(5)①A;②ABC
【点评】(1)本题考查学生对文中表示声音的词语的掌握能力。
(2)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断,会应用。
2.你会阅读《成语词典》吗?
小明在阅读课外书时,读到这样一句话:“啊,大海有这样大!跟它比,我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。他不理解“望洋兴叹”的意思,去查《成语词典》。词典里是这样写的:望洋兴叹:兴,发出。原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。《庄子·秋水》中说:“于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹。”
根据以上阅读材料,完成以下练习:
(1)“望洋兴叹”的“兴”意思是________,根据意思,“兴”应读作(xīngxìng)________。
(2)“望洋兴叹”这个成语出自________。
(3)“望洋兴叹”这个成语的原意是________,
现在多比喻________。
“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的________(原意/比喻意)。
【答案】(1)发出;xīng
(2)《庄子·秋水》
(3)指在伟大的事物面前感叹自己的渺小;做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何;原意
【解析】【分析】(1)望洋兴叹,读音wàng yáng xīng tàn,兴,xīng,兴盛;流行,兴叹,发生感叹。据此分析即可。
(2)根据常识可知,词语出自《庄子·秋水》:“于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹。”
(3)望洋兴叹,原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。比如,佘念祖未到的时候,满心高兴,颇有跃跃欲试的意思,到过之后,大概情形看了一看,亦觉得望洋兴叹了。
河伯望洋兴叹,指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。据此分析即可。
故答案为:(1)发出、xīng;(2)《庄子·秋水》;(3)指在伟大的事物面前感叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何、原意
【点评】(1)本题考查对多音字的理解能力。多音字的读音不同,意思也不同,所以要在语境中具体分析多音字是哪个义项。
(2)本题考查对成语相关知识的理解。《庄子·秋水》记载,河伯(黄河神)自以为大得了不得。后来到了海边,望见无边无际的海洋,才感到自己的渺小,于是仰望着海神,发出了叹息。后比喻做事力量不够或没有条件,而感到无能为力。望洋:仰望的样子。
(3)本题考查对成语语境义的理解。语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。句子的理解和记忆,在很大程度上取决于语境意义的掌握。
3.课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(1)根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
(2)用横线画出文中的一个拟人句。
(3)读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马铃薯嫩叶,是________。
(4)文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
________。
【答案】(1)顺顺溜溜;严丝合缝
(2)虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
(3)益虫;害虫
(4)反问句;吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(3)这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(4)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问,这是反问。反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。
故答案为:(1)①顺顺溜溜;②严丝合缝;(2)瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。(3)益虫;害虫;(4)反问句;吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。