七下语文配套练习册答案人教版2019
1、从百草园到三味书屋一、积累使用
1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī
2、敛臃髓罕鼎沸箔
3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。方正：正派。消释：溶解。
4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》
5、D
6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。
二、阅读鉴赏（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按
斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景注意动静结合与色
彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅
色彩斑斓、趣味无穷的画面。
10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形象生
动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带
来了无限乐趣。
11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3 那一片消失了的苇塘
14．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
.15.（1）用苇叶、柳条能够做成"乐器"吹奏；（2）假日苇塘边劳动
的快乐；（3）神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的
野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意4点
即可）
16.挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们的欢
乐与希望所感染（吸引）的情状。
17. A句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失
在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念
之情。
启示：围绕"自然之乐"或"童心"谈均可
5、《伤仲永》
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)属于(2)以前(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处
拜访(8)通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图
3、“扳”通“攀”，牵，引。
4、C
5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家
二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、
“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。
8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。
10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然
众人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。
