(完整版)部编版小学二年级下册语文第五单元备课

第五单元备课

单元教材分析：

本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

《寓言二则》《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。

《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。

单元教学目标：

1.认识 43 个生字，会写 25 个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。

3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。

4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。

单元教学重点：

1.认识 43 个生字，会写 25 个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲

力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。

2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。

3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。

课时安排：

12.寓言二则 ............................................................... 2课时

13.画杨桃 ................................................................... 2课时

14.小马过河 ............................................................... 2课时

口语交际:图书借阅公约 ........................................... 2课时

语文园地五 ................................................................. 4课时

12 寓言二则

教材分析

本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。

教学目标

【知识与技能】

1.会认 15 个生字，会写 8 个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.通过读句子，说出每组句子的不同。

【过程与方法】

在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。

【情感、态度与价值观】

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点难点

重点

1.会认 15 个生字，会写 8 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

3.通过读句子，说出每组句子的不同。

难点

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。

学生：预习生字新词。

课时安排

2 课时

第一课时

课时目标

1.会认“亡”“牢”等 10 个生字，会写“钻”“劝”等 6 个生字。

2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

重点难点

重点

1.会认“亡”“牢”等 10 个生字，会写“钻”“劝”等 6 个生字。

2.理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点

理解寓言揭示的道理。

教学过程

一、揭示课题，引入新课

1.出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？

(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。)

2.再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。

3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)

4.这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。

5.现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)

6.从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)

二、初读课文，扫除字词障碍

1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。

2.自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

3.检查自学效果。

(1)指名读生字。

(2)指名读课文中由生字组成的词语。

(3)指名 5 个学生各读一个自然段。

三、通读课文，理解内容