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最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】一、课文背景《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
二、说学习目标及重难点：A.学习目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
B.学习重点在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，学会鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
三、学习方法五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
因此，孩子们读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。
在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。
四、教学过程1.背景介绍《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者是清代曹雪芹。
后四十回一般认为为高鹗所续。
今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
二、初读课文，指导方法1、结合注释或工具书，把课文读通读顺。
一边读，一边标出自然段序号。
部编版五年级下册第2单元《8红楼春趣》教学设计一. 教材分析《8红楼春趣》是部编版五年级下册的一篇课文。
本课以贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝为线索，展现了红楼人物的活泼开朗和纯真浪漫，同时也反映了封建社会的某些面貌。
课文语言优美，情节生动，富有情趣，是学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但红楼人物众多，关系复杂，学生对其中的某些人物和情节可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理人物关系，理解课文内容，并引导他们体会课文的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解红楼人物的性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受课文的情感，培养对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的人物关系，体会课文的情感。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讲授法、提问法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文相关的人物关系图3.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示与红楼人物相关的事物，如风筝、红楼梦等，引导学生思考：你们对红楼人物有什么了解？从而引出今天的课文《8红楼春趣》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
朗读过程中，教师引导学生注意课文的语气、情感等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主学习。
如：课文中的人物有哪些？他们之间的关系如何？学生分小组进行讨论，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行翻译和解释。
如：“宝玉看着他们，一个是这样的活泼开朗，一个是那样的纯真浪漫，心里暗暗地喜欢。
”教师引导学生理解句子的含义，体会课文的情感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果你是大观园中的一员，你会如何度过春天的时光？学生进行想象，教师选取几位学生的回答进行朗读，让大家一起分享。
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动中，通过风筝线断裂、风筝丢失等事件，展现了宝玉和黛玉的聪明才智以及他们之间深厚的感情。
本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是五年级学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解并分析文章的大意和结构。
但针对本文中的一些词语、句式和表达方式，还需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对于文中人物的情感和寓意可能难以理解，需要教师进行深入的剖析和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；了解课文结构，分析文章层次。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会通过关键词句理解文章寓意。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会宝玉和黛玉的情感，培养珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.文章寓意的深入剖析。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
通过问题驱动、情境创设、讨论分析等方式，激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文原文及其相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.风筝模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
然后提问：“你们知道《红楼梦》吗？今天我们要学习的是《红楼梦》中的一篇课文，请大家猜猜是什么？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词。
生字词的学习采用卡片展示的方式，让学生跟读、组内交流。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语言和情感。
朗读后，教师学生进行讨论，分析宝玉和黛玉的情感变化，以及文章的寓意。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》教学设计一、教学目标•知识目标：了解《红楼梦》的创作背景和主要人物，理解故事情节和主题。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导学生感受文学之美。
•情感态度价值观目标：引导学生理解传统文化的魅力，培养学生对中华经典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点•教学重点：了解《红楼梦》的创作背景和主要人物，理解故事情节和主题。
•教学难点：引导学生理解文学作品的深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学准备•课文教材：部编版五年级语文下册《红楼春趣》•教学工具：黑板、粉笔、教案、课件•教学环境：教室四、教学过程第一课时1. 开场导入•讲解《红楼梦》的背景知识，引导学生了解小说的作者、创作背景和主要人物。
2. 阅读课文•让学生阅读《红楼春趣》课文，理解故事情节和主题。
3. 文学赏析•引导学生发表对课文的感受和解读，让学生理解文学作品的深层含义。
第二课时1. 小组讨论•组织学生分组讨论《红楼梦》中的人物形象和情节发展，促进学生间的交流和合作。
2. 互动问答•提出问题引导学生回答，加深对《红楼梦》的理解和记忆。
3. 总结反馈•总结本节课的学习内容，引导学生对课文进行整体性的理解和思考，鼓励学生提出自己的见解。
五、教学反思本节课是《红楼梦》这部中国古典文学巨著的节选，通过本节课的教学，学生对于中国传统文化的了解和理解有了进一步的提升。
但在教学中也发现，部分学生对于古代文言文阅读仍存在困难，需要在后续的教学中加强对文言文的解读和理解能力培养。
以上是本节课的教学设计，旨在引导学生深入理解《红楼梦》这一经典之作，希望学生通过这节课的学习，能够对中国古典文学有更深入的认识和体会。
人教部编版语文五年级下册第二单元《红楼春趣》优质教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。
课文以贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动为线索，描绘了贾宝玉的率真、林黛玉的聪明以及他们之间深厚的感情。
同时，课文还通过描述大观园里的其他人物的活泼可爱，表现了封建社会末期的风俗习惯和人们的生活状态。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，对学生具有很大的吸引力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学作品有一定的接触和了解。
但学生的阅读兴趣和阅读习惯参差不齐，对文中一些古代风俗和人物性格的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点；掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力；学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：感受封建社会末期的风俗习惯和人们的生活状态；培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点；掌握课文中的重点词语和句式。
2.难点：对文中一些古代风俗和人物性格的理解；体会课文语言的韵味和美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的口语表达能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语言和生动情节，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上进行直观展示。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《8 红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版语文五年级下册第二单元的一篇课文。
课文描述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情景，展现了红楼人物的活泼可爱和少年的快乐时光。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘细腻、情感丰富的故事情节有一定的接受能力。
但是，对于文言文的阅读和理解还是存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于红楼人物的了解还不够深入，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品的语言美和情感美。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感；引导学生学会珍惜美好时光，懂得快乐生活的真谛。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和情节；学会生字词。
2.难点：对课文中的古典文学语言和表达方式的理解；对红楼人物的性格特点和情感的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，为学生营造一个富有情感的氛围，让学生更好地投入课文学习。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏古典文学作品的语言美和情感美，培养学生的文学素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、红楼人物图片等。
2.教材：准备课文《红楼春趣》及相关资料。
3.设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红楼人物图片，引导学生回顾已学的红楼知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读，感受课文的语言美和情感美。
部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范课教学教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了主人公们的童心童趣。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但文中的一些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。
同时，学生对春天的认识和体验各有不同，需要在教学中充分调动他们的生活经验，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜时光的情感；懂得友谊的可贵，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.难点：理解课文中的寓意，体会主人公的情感；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作学习能力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美好情感的同时，学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件或视频：展示课文中的美景和放风筝的场景。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.风筝模型：让学生直观地了解风筝的结构和特点。
4.相关春天的图片：引导学生欣赏春天的美景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的美景图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学习兴趣。
同时，引导学生回忆放风筝的经历，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或视频呈现课文内容，让学生边看边听，感受课文的美好情感。
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版五年级下册的一篇课文，描述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的情景。
文章以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了红楼人物的童心和诗意。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏文中描绘的美景，学习生字词，以及通过朗读、讨论等方式体会作者的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文中的人物和情节有一定的认知。
但文中一些生僻词语和古诗词的引用可能会影响学生的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生扫除阅读障碍，理解课文内容，并引导他们体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学习课文中的生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美景，体会红楼人物的童心和诗意，激发学生对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学习课文中的生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2.难点：体会作者的情感，理解文中一些古诗词的引用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会作者的情感。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.风筝：准备一些风筝图片或实物，用于教学演示。
3.课文录音：录制课文朗读，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，展示一些风筝的图片，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意停顿、语调、情感的把握，让学生体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词。
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文中的一篇课文，主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文通过细腻的描绘，展现了红楼春天的美景和人物的快乐心情，同时也反映了封建社会的某些弊端。
在教材分析中，我们需要了解课文的内容、结构、语言特点和教学价值，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的思维已经逐渐转向逻辑性和分析性，对于课文的理解和感悟能力也有一定的提高。
然而，由于时代背景和文化的差异，学生可能对一些词语和句子难以理解，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导他们通过积极主动的思考和讨论，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼春天的美景，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.语言表达和创造能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，通过设置情境、提出问题，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.学生课本。
3.与课文相关的故事、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生进入红楼春天的情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课文中的生字词，对字词进行学习和理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生针对问题进行思考和讨论。
例如：“课文中的贾宝玉和林黛玉是怎样的性格特点？”“他们为什么喜欢放风筝？”通过讨论，让学生更深入地理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进一步体会课文的语言美和情感。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象。
课文语言优美，情节生动，富有情趣，通过对课文的阅读，让学生感受春天的美好，体会放风筝的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解。
但是，对于一些文言文的词汇和表达方式可能还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解词语的意思，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体验放风筝的乐趣，培养学生的热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，需要引导学生正确地读音和理解词语的意思。
2.课文内容的理解：课文的描写细腻，需要引导学生深入理解课文，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，提高学生的阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。
2.风筝：准备一些风筝，用于课堂上的实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后，提问学生：“你们放过风筝吗？放风筝有什么乐趣？”让学生发表自己的看法，从而引出今天的课文《红楼春趣》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后，让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思和读音。
然后，让学生进行小组合作，共同讨论课文中的难点问题。
