关于幼儿近视防控的实施策略

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关于幼儿近视防控的实施策略

作者：刘玉龙

来源：《山西教育·幼教》2020年第01期

为切实提高我园预防近视力度，增加对幼儿用眼问题的关注，更好地帮助幼儿成长，我园针对现存问题做了许多有益反思，开展了一系列预防近视活动，并总结实施了一整套行之有效的预防策略。

根据我省签订的防控近视责任书中的防控儿童青少年近视工作阶段性目标任务，我园严格按照国家基本公共卫生服务《0—6岁儿童健康管理服务规范》的要求进行儿童健康管理，对4—6岁儿童进行视力检查，2019年起0—6岁儿童每年眼保健和视力检查覆盖率达90%以上。对检查结果进行健康评估和合理膳食、生长发育、眼病预防、预防伤害、眼保健等健康指导，对体格健康检查中发现的结膜充血、溢泪、流脓等异常及时对症处理，对视力低常等情况及时转诊并追踪随访转诊后结果。

在全园300多名4—6岁幼儿视力检查过程中，共发现有14名幼儿存在视力异常，其中大班王凯等6名幼儿为弱视，刘东嫄为近视，何西唲为视力异常（后经上级医院检查，视力正常），中班共有6名幼儿存在视力异常，基本以弱视、散光，斜视为主。视力异常占比4%，其中近视占比0.5%。

通过数据分析可见幼儿视力情况总体良好，但也存在从中班到大班幼儿近视比例有所增加的隐患。那么，幼儿近视问题的原因主要有哪些？通过对近视幼儿和视力正常幼儿日常生活习惯比对以及对我园教学活动情况分析，发现了以下几点主要原因：

1.随着手机等电子产品的普及以及人们生活方式的改变，幼儿接触电脑和手機的年龄越来越小、留于室内的时间也越来越长，幼儿本身自制力弱，如果过早接触电子设备，家长又不加以节制，很容易沉溺其中，对眼睛造成不可逆的危害。

2.家长对于近视防控意识以及关注幼儿用眼健康问题意识淡薄。近年来，很多家长都希望幼儿早点接受教育，有“不能输在起跑线上”等各种焦虑，存在重智育、轻体育及超前教育现象，幼儿近距离学习时间过长、学习强度和频率过大，加之不良的读写姿势和过度用眼，久而久之导致眼睛疲劳，视力下降。

3.目前发现一些在教学过程中所使用的PPT的字体大小以及颜色等要素可能不适应幼儿的健康用眼习惯，以及向幼儿普及用眼卫生问题时不够丰富多彩，不容易引发幼儿兴趣。

4.另外还有一些其他方面的原因，比如营养补充不均衡，摄入过多糖分。还有遗传因素，如果父母存在高度近视，孩子出生后也有近视的可能。