青岛版小学二年级科学上册第三单元教案
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9种大蒜
教学目标:
1知道植物需要水和阳光,以维持生存和生长;知道土培
和水培的方法。
2、在教师指导下,根据大蒜生长情况的不同提出问题,并合理解释。
3、能如实记录大蒜生长的过程,养成尊重事实、用事实说话的意识。
4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育。
教学准备:
做好准备,一起来中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、铁锹。教学过程
一、导与新课
1、课件与直观演示法:
演示一:老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤,对于新鲜的视频演示,可激起学生的兴趣,集中学生的注意
力,避免学生感觉枯燥无味。
演示二:老师亲自示范种大蒜的方法,让幼儿对具体种植过程有一个直观的理解,直接的演示让学生得到浓厚的兴趣,使其对种植的理解和认识更加的透彻。
2、师生愉快参与法:科学教育的价值取向不再是注重静态知
识的传递,而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。
为了让学生对种大蒜有更深的印象,我就采用了让直接参与种植的过程,在种植活动中,体验种植劳动的乐趣。同时引出本节课的主题---种大蒜
二、活动过程
(一)、怎样中大蒜?
1、挑选蒜种。
(1)、师生讨论种大蒜时如何挑选蒜种。
教师指导学生说一说挑选个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由。
教师总结。
(2)、学生以小组为单位挑选蒜种。
各小组展示自己挑选的蒜种,师生评价,留取合格的蒜瓣儿作为蒜种。
2、种大蒜。
(1)、用土培育大蒜。
教师指导学生了解用土培育大蒜步骤。
师生交流培育过程中的注意事项。
学生小组合作,完成用土培育大蒜的任务。
(2)、用水培育大蒜。
教师指导学生了解用水培育大蒜步骤。
师生交流培育过程中的注意事项。
学生小组合作,完成用水培育大蒜的任务。
(二)、怎样做更有利于大蒜生长?
1、各小组展示自己培育的大蒜,学生评价。
2、教师指导学生思考:怎样做有利于大蒜生长?
3、学生交流,教师总结。
4、教师指导学生课下进行验证。
三、拓展活动
活动指向:我们动手做一做。
1、教师指导学生思考:还可以用土培育哪些植物?
2、教师演示用水培育萝卜的过程。(提醒学生注意安全。)
3、教师指导学生课下用水培育其他植物,并记录好植物的生长情况。
10植物和阳光
教学目标
1、知道植物需要阳光,以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
3 、在好奇心的驱使下,对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣,并能持续观察。
4、了解生存生活中,人们是如何利用植物与阳光关系的。教学准备:萍果、石榴、冬枣等水果图片。
教学过程:
一、导课:
1、师:同学们,我们先来猜个谜语:我在大地睁开睡眼的时候,第一个露出了笑脸;我用浑身的热情燃烧着希望;我养育着大地万物,默默无闻,我是谁?(太阳)
2、师:老师今天把太阳请到了我们的课堂上,请大家用亲
切的语言跟太阳打声招呼吧!出示幻灯片--太阳的图片(嗨,太阳好!Hello ,太阳好)
3、师:太阳可是我们的好朋友,清晨,我们看着它的笑脸起床;傍晚我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友,世界上所有的生命都离不开它!
4、师:老师准备了几张漂亮的图片,我们一起来欣赏!
(出示幻灯片一植物的图片,边看边介绍:快看:各种五颜六色的鲜花正在开放!有:荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草,小草上还挂着露珠呢!各种不知名的小野花也在竞相开放!向日葵在站队欢迎我们的参观!)
师:同学们都陶醉在这美丽的景色中了,这些景色是什么?(植物)
师:植物与阳光有关系吗?(有)
5、师:好,今天这节课我们就来研究太阳与植物
(出示幻灯片一题目板书题目)
二、探究:
1师:关于太阳和植物,你都知道些什么?(学生回答)
2、师:关于太阳和植物,这节课你最想研究什么?
(学生回答)
3、师:同学们提了这么多的问题,老师真高兴,因为这说
明同学们对科学非常感兴趣。科学课需要我们作长期的观察和研究,一些问题就等待同学们课后去调查,好吗?我们先来研究哪些植物喜欢阳光?大家把资料准备好了吗?我看到大家准备的资料里有文字,有图片真不少啊!我这里有一张卡纸,想把大家的研究资料贴在这张卡纸上,怎样贴最合适?我们在科学研究中有很多的研究方法,归类就是其中的一种,小组交流:用那种归类法贴最合适?(音乐响)
4、师:大家都贴好了吗?我们来交流一下。(各小组交流并粘贴在黑板上)
师:通过这种归类法,你了解了什么?
师:对,植物对阳光的需求是不同的,正是因为植物对阳光的需求不同,所以不同植物有不同的生长习性。比如:向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点?(向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转)
师:向日葵真的跟着太阳转吗?它怎样跟着太阳转?
师:向日葵真地跟着太阳转,说明向日葵是喜阳的植物;苔藓
有什么特点?(喜欢在阴暗潮湿的地方生长)
师:对,苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方,所以苔藓是喜阴的植物。
5、师:那么,太阳对植物到底有什么影响呢?(出示萝卜)同学们,老师手里的这个萝卜颜色一样吗?再看看你们桌子上的
这些水果,它们的颜色一样吗?想一想,为什么?(学生根据萝卜苹果、西瓜、大葱回答)你们是怎么知道的?(从家长处得知)很好,大家非常注意日常生活中知识的积累。其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象,(出示幻灯片---水果图片)比如:樱珠、桃子、葡萄、生菜等,它们表面的颜色深浅不一也是这个原因,大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色?(绿色和黄色)谁知道是什么原因?(韭菜是在阳光下生长的,而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的)对,这些都是阳光对植物的影响,就是日照时间长的部位,颜色就深;而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
6、师:学习了这么多的指示,老师带大家到树林游览好吗?(出示VC—树林游览)边看边介绍:
师:大家游览完后有什么感觉?(风景很美树林里有很多空气很新鲜)
师:为什么感到空气新鲜?(因为树木多)
师:树木多为什么会感到空气新鲜?(因为树木吸进二氧化碳,