美国独立战争(教学设计)

（师生共同讨论解疑）
展示多媒体课件，介绍《独立宣言》的内容、核
心思想、评价等。
a、内容：宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立。
b、核心思想：倡导自由平等原则。
交流沟通，发表见解。
c、评价：被马克思称为“第一个人员宣言” （略）
引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课
结果：___________年颁布了美利坚合众国宪法
（五）、教学反思
5
展示华盛顿的主要事迹。
即兴辩论：在主持
华盛顿（1732―1799），美国独立战争的领 人组织下进行辩论，时
导人，美国第一任总统。1732 年 2 月 22 日出生 间控制在 8 分钟以内
在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。。1759
年至 1774 年为弗吉尼亚议会议员，反对英国殖
民统治。1774 年初和 1775 年先后当选为第一、
学生看短剧并思
（1）美国独立战争的原因
考美国独立战争的原
表演短剧，揭示原因
因
下面由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民 甲：我们大英国在北美
的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演 建立了 13 个殖民地，
法国代表，学生丙扮演北美人民代表。由以上三 想把北美作为我们的
名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原 原料产地和产品销售
五、学情分析 本课授课对象为九年级学生。他们有一定的历史学习基础，思维比较活跃，但是对于
美国的知识还是知之甚少，评价历史事件的方法也多为二分法。教学中要考虑学生实际，补 充一定的知识，同时注重情感态度价值观的培养，以利于他们在青春转型期树立正确的人生 观、价值观。 六、教学过程 （一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时， 可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求 知欲。教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。 （二）教学媒体 多媒体课件
4.教学小结
5.当堂练 习，巩固消 化
在连任两届总统即将到期之时，发表著名的《告 民主有一定的认识。
别辞》，主动放弃继续当选总统的权利。1797 年，
华盛顿任第二届总统期满，退居弗吉尼亚的维农
山庄。1799 年 12 月 14 日因患喉头炎去世。
英国的民族压迫激起了北美人民的不满和反抗。
从 1775—1783 年 8 年间，北美人民在华盛顿的
道路。美国独立战争所体现的资产阶级进步的政
治精神给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响。
3.1787 年宪法
投影出示习提：1787 年---任制宪议会主席，制
定了“______________”，规定：_______属于国 学生在阅读教材内容
会，_______属于总统，______ 属于法院。（三 的基础上作答
胜利原因：a 战争的正义性、b 人民的紧密 及意义。
团结、c 大陆军的英勇抗战、d 华盛顿的英明领
导、e 国际的援助等。
意义：美国独立战争是一次大规模的殖民地人
民争取民族解放的资产阶级革命战争，打碎了英
国殖民统治的桎梏，实现了北美殖民地政治上的
独立，大大解放了北美殖民地的生产力，为美国
资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的
举，你选举华盛顿的原因是（ ）
A 参与制定并通过了《独立宣言》
B 领导美国人民赢得了民族独立
C 战胜了南方，维护了国家统一
D 领导美国人民摆脱了经济危机
（四）、板书设计
原因：
开始：
美
国 独
建国：《
立
经过
战
争
独立：《
激起北美人民的不满和反抗
内容： 》 核心思想：
评价：
》
（马克思）
评价：它既是_______________,又是________________。
一组为正方，二组为反
辩题：正方：华盛顿创造了美国历史。
方，抽签选择辩题；推
反方：不完全是华盛顿创造了美国历史。 选一位同学任辩论主
总结归纳：辩论结束后教师归纳总结，强调 持人（主席），另荐几
评价历史人物时要客观公正、一分为二、放在当 位同学组成评委进行
时的大背景下全面正确地评价，并用多媒体课件 评判。
因。
市场，发笔横财。
乙：英国人能占领北美
市场，我们法国也不能
示弱，我们要同英国人
一决高低，唉！七年的
战争我们最终失败了。
（惊惶失措地退场）
甲：同法国的七年战争
虽然胜利了，但是由于
长期战争导致了我们
国家财政困难，怎么办
呢？不如向北美各殖
民地增加一些税收，要
是他们不交的话，要实
行高压政策，强迫他们
交税。
旗，13 条红白相间的横
教师说明：如今的美国是世界头号强国，可 200 条带象征美国独立前
多年前它却是英国的殖民地。北美 13 个殖民地 的 13 个殖民地，50 颗
是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？ 小星星象征美国现在
今天我们就来学习“美国独立战争”这一课。 的 50 个州。
1、列克星顿枪声
二届大陆会议代表。1775 年，第二届大陆会议任
命他为大陆军总司令。他率领大陆军经过数次的
激战，击败了英军，wenku.baidu.com得了独立战争的胜利，赢
通过教师对华盛
得了人民的爱戴。1789 年 1 月，华盛顿当选为美 顿的讲述，受到民族精
利坚合众国第一任总统，1796 年 9 月 17 日，他 神和爱国主义教育，对
4
权分立）据此宪法于 1789 年_________当选为美
国第一任总统。以法律的形式把美国独立战争的
成果确定下来。
本课在美国独立战争时华盛顿是大陆军总司令，
在和平时期他是美国第一任总统，并在连任两届
后拒绝在任，由此开了美国总统只能连任两届并
活动分工：全班同
最终把它写进了宪法。
学分成两个学习小组，
课堂辩论，思维碰撞
1
（三）课堂展示（教学流程）
教学程序
教师活动
学生活动
1、揭示目 标， 指导 自学
2.导入新课
3.讲授新课
出示目标和问题
认真看多媒体并熟悉
1。本课目标：美国独立战争爆发的原因和标志， 本课目标和教师出示
《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建 的问题，以便于进一步
立，《巴黎和约》，1787 年宪法，评价华盛顿在美 学习
进行一场战争，赢得我
们的独立！
（甲、丙怒目而视，缓
缓退场）
学生看短剧后讨论美
国独立战争的原因
对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的 小组推选出 2 名学生代
时间、作战双方，要让学生知道，“列克星顿的 表讲述有关“列克星
枪声”是美国独立战争开始的标志。
顿的枪声”的小故事
2.《独立宣言》
投影出示习题。
“这个挑战”最早发展在（ ）
A 纽约 B 华盛顿 C 波士顿 D 来克星顿
（2）7 月 4 日后来被定为美国的国庆日。这与下
来哪一历史事件有关？（ ）
学生做题，及时消化本
A 哥伦布发现美洲新大陆 B《权利法案》发表 节课的内容，重点内容
C《独立宣言》发表 D 列克星顿的枪声
的强化。
（3）如果你参与了 1789 年美国的第一次总统选
领导下，同英国殖民者进行不懈的斗争，建立了
美利坚合众国并在 1783 年迫使英国人承认美国
独立，1787 年制定了美利坚合众国宪法。这是一
曲民族反抗外来压迫的不屈赞歌，这场战争的胜
利也必将激励着世界其他国家和民族奋起反抗
外来的殖民压迫。
（1）托马斯·潘恩曾说：“诉诸武力的办法是由
英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”
件展示《独立宣言》发表的影响。
《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的
诞生，《独立宣言》对美国建国后的国家制度做
了明确的规定，《宣言》所体现的“自由、平等”
的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建
专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思
称为“第一个人权宣言”。后来，发表《独立宣
言》的 7 月 4 日被定为美国的国庆日。
第 14 课 美国独立战争（教学设计）
筠门岭初中 杨士军
一、教材内容： 本课（华东师范大学出版社《历史》九年级上册第 14 课）共有三个子目，分别是：列克星 顿的枪声、《独立宣言》、1787 年宪法。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志 事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价和独立战争的结束，第三目讲述 美国独立战争后为巩固成果颁布的 1787 年宪法的内容及美国独立战争的历史意义。 二、教学目标 （一）知识与能力 英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，列克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容， 美利坚合众国的建立，《巴黎和约》，1787 年宪法的内容及美国独立战争的历史意义，列举 华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。 （二）过程与方法 学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力； 通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力； 讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。 （三）情感态度与价值观 联系前后内容使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不 仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。 通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英 勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。 三、教学重难点
3
（3）美国独立战争的胜利及意义
给学生以指导，在学生初步归纳后，用多媒体
课件展示强调。
胜利情况： a 1781 年 10 月，英军司令康华
利率领 7 000 名英军在约克镇向华盛顿投降，美
国独立战争中的军事对抗阶段结束。b 1783 年， 看书并归纳美国独立
美英签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。 战争胜利的情况、原因
（1）
年月
日，在北美 学生在阅读教材内容
召开的第二届大陆会议上，通过了由
执笔 的基础上作答
起草的《独立宣言》，宣告北美
个殖民地
脱离 国，成为独立的国家，即“美利坚合
众国”，简称美国。
（2）《独立宣言》的主要内容及发表的意义。 提出自学中积累的问
教师活动：指导学生看书并在书上画出要点，记 题。
住不理解或需要进一步理解的问题
国历史上所起的历史作用。
2。要解决的问题：
（1）美国独立战争为什么会爆发 ？
（2）美国独立战争开始和结束的标志及历史意
义是什么？
（3）如何评价《独立宣言》和华盛顿？
播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出问 观察美国国旗，思考并
题：
回答两个问题：
（1）美国国旗的图案有什么特点？
美国的国旗也叫星条
（2）上面的横条和小星星各代表什么？
1.重点：（1）认识华盛顿在美国历史上的作用。 （2） 探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识。
2.难点：（1）对《独立宣言》和 1787 年宪法的两面性的理解。 （2）美国独立战争既是民族独立的解放战争，又是资产阶级革命。理解二者的复杂关系。
四、教学方法 1、师生互动交流法； 2、说、评、议结合法； 3、系统知识归纳法。
丙：这伙英国佬自从登
2
上我们北美大陆以来，
严重损害了我们北美
人民的经济利益，侵犯
了我们的自由和主权，
现在又要增加税收，还
要实行高压政策。我们
北美人民现在忍无可
忍了，我们要进行反
教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国 抗，我们需要独立！
独立战争爆发的原因，结合学生回答情况并概 甲：你们敢！
括：英国殖民统治激起北美人民的不满和反抗。 丙：我们就要和英国人